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茴香根      ①小區(qū)門口突然多了幾個菜攤,其中一個攤子上堆著小山一般的茴香,綠袍袍的。攤主見我注視著她的茴香,賣力地推銷著:“這可不是大棚種的,野生的?!毕胂?,也正是茴香冒芽的時節(jié)。眼前的茴香,將一段塵封久遠的記憶硬生生拉了出來。
      ②我呱呱墜地的時候,正是大巴山區(qū)饑寒交迫的年代,但凡能果腹的東西,都被人想方設(shè)法地拿回家食用。而茴香,是那段歲月里四處可尋的“金貴貨”。
      ③四處可尋。一到春天或秋天,山梁上、林地間、田坎地角……四處都可見到它們的蹤影。先是一兩枝碧綠的小丫,之后漸漸長出粗壯的枝干,針線型的葉子呈羽狀分開,顏色由碧綠逐漸變成淺綠。很多時候,我總覺得它們像一只只伸向天空討要東西的小手。
      ④茴香的“金貴”,在于它是不可以單獨做主食的,必須跟油水搭配。無論是生吃,還是煮熟后,如果沒油水,吃多了都會頭暈,氣味兒熏得人直惡心。記憶里,茴香始終同洋芋和燉肉連在一起。把洋芋磨成泥后,把嫩茴香葉切碎后放進去攪拌,捏成巴掌大的洋芋粑粑放進鐵鍋里煎,幾分鐘后,一個個金黃中夾著翠綠的洋芋粑粑便帶著一股奇香出鍋了。在蒸洋芋的時候,起鍋前朝鍋里撒些茴香葉,吃起來總有股香味在口鼻中游竄,從年頭吃到年尾的洋芋就不那么難咽了。但做這兩樣?xùn)|西,都離不了油水,因此,四處可尋的茴香,一年到頭難得吃上幾次。
      ⑤一年中,總會有那么一兩次,鄉(xiāng)鄰們會廉價出售或置換病死的豬肉,這也是茴香派上大用場的時候。如果是在春天或秋天,母親便會直接到堂屋前的那片墳地里,拔回大捆的茴香。去掉連著葉子的莖稈,只保留地下肥嫩粗大的茴香根,洗干凈后跟豬肉一起放進銻鍋里燉;如果是在夏天或冬天,母親便會取下在窗臺上風(fēng)干的嫩茴香根,用水泡脹后再放進鍋里燉。
      ⑥茴香根燉出來的豬肉,奇香撲鼻,肥而不膩。浸飽了油水的茴香根,也是別有一番滋味。茴香根屬于典型的“外柔內(nèi)剛”,最里面是堅硬的木質(zhì)芯,無論怎么燉都堅硬無比,但包裹在外面的皮,卻細膩爽口,吃起來有些像燉爛的豬肉皮,柔滑細膩。
      ⑦每當(dāng)此時,父母總是挑茴香根吃,把肉讓給我跟兩位哥哥。而我卻更喜歡吃茴香根,撈起一根白胖肥嫩的茴香根,一邊用手剝著茴香根的肉皮,一邊可勁兒地嚼吧著……看著我忙著啃茴香根的樣子,父親總會忍不住笑呵呵地發(fā)出一句感嘆“咱們家老幺命苦,不會享?!薄;旌现庀愕能钕阄秲簼M屋子飄蕩,人就像被淹沒在香的海洋中一般。跟家人圍 坐在一起啃茴香根的景象,成了我童年有限的美好記憶之一。
      ⑧隨著日子一天天好起來,尤其當(dāng)我走出大山,在城市工作安家后,無論是在菜市場,還是在大小餐廳,隨處都可以見到茴香的影子,但我卻習(xí)慣遠遠地躲著它們,那翠綠的細葉中似乎隱藏著令我害怕的東西。有一次我還在京郊的一個蔬菜大棚里,見到過球莖的茴香,根部跟一顆顆大白菜似的。反季節(jié)蔬菜方便了人類,卻經(jīng)常令人忘卻了季節(jié)。
      ⑨朋友聚餐時,偶爾也會點上一盤茴香餡的餃子,可吃起來總覺得跟兒時吃到的味道大不一樣,而且始終沒見到過茴香根的影子。
⑩想念茴香,兒時的;想念茴香根,我嚼吧過的。
(1)童年的茴香和茴香根留給了“我”哪些深刻的印象?
(2)第②④段中兩處引號的作用分別是什么?
(3)請賞析第③段中畫橫線的句子。
很多時候,我總覺得它們像一只只伸向天空討要東西的小手。
(4)第⑦段較詳細記敘了童年“我”吃茴香根的一個細節(jié),在文中起什么作用?
(5)體會第⑩段在全文中的作用。

【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:16引用:2難度:0.6
相似題
  • 1.那些卑微的母親      ①晚上,和朋友一起去吃燒烤,我們剛坐下,就見一個老婦人提著一個竹籃擠過來。她頭發(fā)枯黃,身材瘦小而單薄,衣衫暗淡,但十分干凈。她弓著身,表情謙卑地問:“五香花生要嗎?”彼時,朋友正講一個段子,幾個人被逗得開懷大笑,沒有人理會她的問詢。她于是將身體弓得更低,臉上的謙卑又多了幾分:“五香花生要嗎?……”
          ②她一連問了幾遍,卻都被朋友的說笑聲遮住。她只好尷尬地站在一旁,失望和憂愁爬滿了臉龐。我問:“是新花生嗎?怎么賣呀?”她急慌慌地拿出一包,又急慌慌地說“新花生,三塊錢一包,五塊錢兩包……”我掏了五塊錢,她迅速把兩包花生放在桌子上,慢慢退回去,奔向下一桌。
          ③每一次去逛超市,都會看到那個做保潔的女人。有五十多歲了吧,頭發(fā)灰白,曬得黑紅的臉膛上布滿細密的汗珠,有幾縷頭發(fā)濕濕地貼在臉上。她總是手腳不停地忙碌,在衛(wèi)生間,在電梯口,在過道。她彎著腰用力擦著地,超市里人來人往,她剛擦過的地,馬上就被紛至沓來的腳步弄得一塌糊涂。她馬上回過頭來,重新擦一遍。
          ④有一次,我上衛(wèi)生間,正好碰到她。她的頭垂得很低,看不到臉上的表情,只看見她的兩只骨骼粗大的手,捏著衣角局促不安地絞來絞去。那雙手是紅色的,被水泡得起了皺,有些地方裂開了口子,透著血絲。她的對面站著一個年輕的男人,看樣子是超市的主管,那人語氣凜凜地訓(xùn)斥:“你就不能小心點?把臟水灑在人家衣服上,那大衣好幾千塊呢,你賠得起嗎?這個月的工資先扣下……”她就急了,伸手拉住那人的衣袖,臉憋得通紅,淚水瞬間涌得滿臉都是。她語無倫次地說:“我兒子讀高三,就等著我的工資呢,我下次一定小心……我慢慢還,行嗎?可不能全扣了呀……”她幾乎是在低聲哀求了。
          ⑤逛街回來,遇上紅燈。我們被交通協(xié)管員擋在警戒線外,等待車輛通過。這時,馬路中間正在行駛的車上忽然有人扔出一只綠茶瓶子。瓶子里還有半瓶茶,在馬路上骨碌碌轉(zhuǎn)了幾個圈,眼看就要被后面的車輾上。忽然,就在我身旁一個女人猛地沖過去,幾步跳到馬路中間,探手撿起那個瓶子,迅速塞進身后的蛇皮袋里。她的身后,響起一大片汽車尖厲的剎車聲,司機氣急敗壞地沖她嚷:“搶什么搶,不要命了!”
          ⑥她一邊陪笑著往后退,一邊揚起手中的瓶子沖著我們這邊微笑。我回頭,這才看到,我身后還有一個衣著破爛的男孩兒,也豎著兩根手指在沖她笑。母子倆的笑容融在一起,像一個溫暖的磁場,感染了所有的人。我明白了,她是一個貧窮的母親。那個瓶子,不過一兩毛錢,可對她而言,可能是一包供孩子下飯的咸菜。
          ⑦生活中,常常能看到這樣的女人。天不亮就滿城跑的送報工,滿面塵土的垃圾工,搖著撥浪鼓收破爛的師傅,被城管攆得到處跑的水果小販……她們身份卑微,為了一份微薄的收入兢兢業(yè)業(yè)。她們又無比高尚,為了孩子,胸腔里藏著震驚世界的力量。
          ⑧她們有一個共同的名字--母親!
    (1)概括文章所寫的另外兩個事例。
    燒烤攤前卑微的老婦人兜售五香花生,不被人重視;
    (2)通讀全文,文章標(biāo)題“那些卑微的母親”中的“卑微”有哪幾層含義?
    (3)品析下面的句子。
    ①她只好尷尬地站在一旁,失望和憂愁爬滿了臉龐。(從加點詞語含義的角度品味。)
    ②母子倆的笑容融在一起,像一個溫暖的磁場,感染了所有的人。
    (4)通讀全文,作者為什么寫這些“卑微的母親”?

    發(fā)布:2024/12/19 17:30:2組卷:185引用:4難度:0.8
  • 2.閱讀課文《葉圣陶先生二三事》選段,完成問題。
          ①以上說待人厚,是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面,是律己,這包括正心修身和“己欲立而立人,己欲達而達人”。我們在一起的時候,常常談到寫文章,他不止一次地說:“寫成文章,在這間房里念,要讓那間房里的人聽著,是說話,不是念稿,才算及了格?!彼@個意見,不同的人會有不同的反應(yīng)。譬如近些年來,有不少人是宣揚朦朧的,還有更多的人是順勢朦朧的,對于以簡明如話為佳文的主張,就必付之一笑。而葉先生則主張寫完文章后,可以自己試念試聽,看像話不像話,不像話,堅決改。葉圣陶先生就是這樣嚴格要求自己的,所以所作都是自己的寫話風(fēng)格,平易自然,鮮明簡潔,細致懇切,念,順口,聽,悅耳,說像話還不夠,就是話。
          ②在文風(fēng)方面,葉圣陶先生還特別重視“簡潔”。簡潔應(yīng)該是寫話之內(nèi)的一項要求,這里提出來單獨說說,是因為葉圣陶先生常常提到,有針對性。他是帶著一些感慨說的:“你寫成文章,給人家看,人家給你刪去一兩個字,意思沒變,就證明你不行。”關(guān)于繁簡,關(guān)于修改,魯迅提到的是字句段。葉圣陶先生只說字,我的體會,一是偏重用語,二是意在強調(diào),精神是可簡就絕不該繁??墒乾F(xiàn)實呢,常常是應(yīng)簡而偏偏要繁。舉最微末的兩個字為例。一個是“了”,如“我見到老師”,“他坐在前排”,簡明自然,現(xiàn)在卻幾乎都要寫“我見到了老師”,“他坐在了前排”,顯得既累贅又別扭。另一個是“太”,如“吸煙不好”,“那個人我不認識”,也是簡明自然,現(xiàn)在卻幾乎都要寫“吸煙不太好”,“那個人我不太認識”,變得不只累贅,而且違理。像這樣的廢字,刪去不只是意思沒變,而且是變拖沓無理為簡潔合理,可是竟然很少人肯刪,也就無怪乎葉圣陶先生感慨系之了。
          ③在我認識的一些前輩和同輩里,重視語文,努力求完美,并且以身作則,鞠躬盡瘁,葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。上面說的是總的用語方面。零碎的,寫作的各個方面,小至一個標(biāo)點,以至抄稿的格式,他都同樣認真,不做到完全妥帖決不放松。還記得五十年代早期,他發(fā)現(xiàn)課本用字,“做”和“作”分工不明,用哪一個,隨寫者的自由,于是出現(xiàn)這一處是“叫做”,那一處是“叫作”的現(xiàn)象。這不是對錯問題,是體例不統(tǒng)一的問題。葉圣陶先生認為這也不應(yīng)該,必須定個標(biāo)準,要求全社出版物統(tǒng)一。商討的結(jié)果,定為“行動”義用“做”,“充當(dāng)”義用“作”,只有一些歷史悠久的,如作文、自作自受之類仍依舊貫。決定之后,葉圣陶先生監(jiān)督執(zhí)行,于是“做”和“作”就有了明確的分工。
    (1)下列對文章的理解和分析,正確的一項是
     

    A.選段主要寫葉圣陶先生為人寬厚,令人敬重。
    B.選段主要寫葉圣陶先生在寫作和用語上的“律己”。
    C.選段主要寫葉圣陶先生特別重視寫作要“簡潔”。
    D.選段主要寫葉圣陶先生對當(dāng)時不良文風(fēng)的感慨。
    (2)葉圣陶先生在寫作上的兩點主張是什么?是針對怎樣的不良文風(fēng)提出來的?
    (3)概括選文第③段所寫的葉圣陶先生的“瑣事”,并說說這樣寫的好處。

    發(fā)布:2024/12/20 15:30:1組卷:37引用:2難度:0.9
  • 3.下列對課文內(nèi)容分析理解有誤的一項是( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/12/20 18:30:1組卷:458引用:7難度:0.7
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