閱讀下面的材料,回答問題。
解開校園浪費(fèi)這個結(jié) 校園,是社會發(fā)展文明程度的重要象征,理應(yīng)在“厲行節(jié)約,反對浪費(fèi)”行動中走在最前列。然而,從現(xiàn)實(shí)情況來看,校園卻存在著較為突出的浪費(fèi)現(xiàn)象。
【材料一】
(圖片來源:濟(jì)源鋼鐵網(wǎng))【材料二】
為什么校園浪費(fèi)行為屢禁不絕,其背后的困境是什么?
隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,人民物質(zhì)生活水平的日益提高,物質(zhì)生活需求得到了極大滿足。較長時期豐裕的物質(zhì)生活,必然導(dǎo)致對糧食等生活物資的忽視,致使節(jié)約意識以及珍惜食物的思想觀念被淡化。
由于教育學(xué)生的主體涉及家庭、社會和同伴等,而這些主體往往由于思想觀念、時空分散等條件制約,很難形成教育的合力。比如,在學(xué)校養(yǎng)成的節(jié)約好習(xí)慣,如果在家庭中不能得以維持和鞏固,很快就會反彈,甚至又傳導(dǎo)到學(xué)校。因此,僅靠學(xué)校單主體的教育,很難從根源上消除校園浪費(fèi)現(xiàn)象。
由于教育對象的極端特殊性,因此,任何一種教育教學(xué)方法,在實(shí)施之前,都必須經(jīng)過嚴(yán)格的自我審驗(yàn)才可以付諸實(shí)施。而事實(shí)上,有的學(xué)校在教育方式上出現(xiàn)了明顯的偏差,不但失去了教育性,而且產(chǎn)生了外部性。比如,有的學(xué)校為了減少浪費(fèi),用做題的方式,用飯前集中唱餐歌的方式,對學(xué)生浪費(fèi)子以懲處。這種教育方法,不僅無益,而且有可能造成學(xué)生的逆反心理。
由于學(xué)生成長于不同的家庭環(huán)境,在生活等方面有不同的習(xí)慣和要求,然而學(xué)校的集體生活,很難顧及每一個個體的個性化生活需求。
——余國志 北京中學(xué)高級教師【材料三】
中國人民大學(xué)現(xiàn)已將勞動教育納入本科學(xué)生人才培養(yǎng)體系,搭建勞動教育平臺,并通過餐飲管理部門開發(fā)了“學(xué)廚RUC”“我是大廚”等餐飲實(shí)踐的勞動課程。通過餐飲工作實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的同時,還能讓學(xué)生參與到學(xué)校餐飲優(yōu)質(zhì)供給的工作實(shí)踐中來,感知“一粥一飯當(dāng)思來之不易”,體會食堂從業(yè)人員精益求精的工匠精神,培養(yǎng)學(xué)生“崇尚節(jié)儉、反對浪費(fèi)”的餐飲消費(fèi)習(xí)慣。
——宋大我 中國人民大學(xué)后勤集團(tuán)總經(jīng)理 我校采取在飲食結(jié)構(gòu)和就餐形式上“兩步走”,為厲行節(jié)約增添一份力量:第一步,狠抓“營養(yǎng)健康”之際勿忘“好吃”。我們采取的方式是由校級干部、主管學(xué)生住宿工作和食堂的干部、學(xué)生代表和食堂的經(jīng)理、周師及面點(diǎn)師共同研討學(xué)生每餐食譜,之后再由校醫(yī)從營養(yǎng)科學(xué)角度進(jìn)行把關(guān),最終確定每周食譜。這樣就改變了過去“食堂做什么,學(xué)生吃什么,學(xué)生不滿意也沒有辦法”的局面,學(xué)生想吃什么,在保證營養(yǎng)的前提條件下,食堂盡最大的可能滿足學(xué)生需求,從實(shí)際效果來看,學(xué)生對食堂飲食的滿意度提高了,學(xué)生喜歡吃了,倒掉的飯菜就大大減少,糧食浪費(fèi)的現(xiàn)象也就得到了控制。第二步,改變學(xué)生食堂盛餐的形式,由食堂師傅盛飯改為學(xué)生自己盛飯,學(xué)生們掌握餐食選擇的自主權(quán),他們可以選擇自己喜歡吃的食物,由此更好地把“光盤行動”落到實(shí)處。
——景文忠 首都師范大學(xué)附屬房山學(xué)校校長 我們倡導(dǎo)的食育,不是簡單說教,而是一個集豐富的知識、技能、觀念培養(yǎng)于一體的完整體系,其最大特點(diǎn)是通過多種形式、寓教于樂的活動,使得人與食物之間建立情感聯(lián)系,從而延伸至提供食物的大自然、生產(chǎn)食物的人,逐步建立正確的食物消費(fèi)觀,珍惜食物、熱愛大自然、感恩提供食物的人。食育面向各年齡段和不同人群,尤其對于行為和習(xí)慣養(yǎng)成的兒童青少年群體,是德育、智育、美育等的延伸。開展以學(xué)校為基礎(chǔ)的食育行動,是實(shí)現(xiàn)傳承中華民族優(yōu)秀飲食文化、滿足兒童身心健康與全面發(fā)展目標(biāo)的重要基礎(chǔ)。
——劉曉潔 中科院地理科學(xué)與資源研究所副研究員
(文字來源:《光明日報》)(1)圍繞校園餐飲浪費(fèi),三則材料的主要觀點(diǎn)分別是什么?
(2)針對校園浪費(fèi)現(xiàn)象,材料三中的管理者、校長及副研究員進(jìn)行了哪些實(shí)踐探究?提出了什么建議?請結(jié)合材料概括回答。
(3)公益中學(xué)德育處每天會對班級的午餐浪費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行反饋。下面是11月某兩天的反饋。某班膳管員丁丁同學(xué)看到自己班出現(xiàn)在“黑榜”上后抱怨很大,認(rèn)為德育處的這項(xiàng)管理太煩人,多此一舉。丁丁同學(xué)的觀點(diǎn)對嗎?請根據(jù)以上三則材料和公益中學(xué)的“食育”做法,談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。
9F,9J,91,9B,9C,9D,9K,8J,8H,8D,餐桌未擦干凈;91班泔水桶超重;7C班餐桌未擦干凈;9A班泔水桶超重。
【考點(diǎn)】信息篩選與辨析;表達(dá)態(tài)度與看法.
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布:2024/5/23 20:38:36組卷:5引用:2難度:0.3
相似題
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1.閱讀下面的選文,回答問題。
材料一:
秦嶺,真的能用一己之力擋住南下冷空氣? ①我們先來說說秦嶺。在中國遼闊的版圖上,有一條非比尋常的山脈,氣勢磅礴地橫亙在中華大地上,處于中華版圖的正中央,這條巍峨的山脈就是秦嶺。秦嶺東西約500公里,南北約150公里。它是黃土高原和四川盆地的分界線,也是黃河、長江的分界線;是北方小麥和南方水稻的分界,也是中國河流有無結(jié)冰期的分界。它發(fā)揮著調(diào)節(jié)氣候、保持水土、涵養(yǎng)水源、維護(hù)生物多樣性等各種各樣的作用。據(jù)中國氣象局曾經(jīng)發(fā)布的一篇文章介紹,由于它的存在,帶來了強(qiáng)烈的“南北差異”,小到喜歡吃甜粽還是咸粽,大到南方的柔和與北方的豪放都和它有著千絲萬縷的聯(lián)系。
②秦嶺對水汽有阻滯作用,秦嶺南坡平均降水800毫米以上,北坡平均降水800毫米以下。北坡相對寒冷干燥,南坡則溫暖濕潤,南坡自下而上擁有亞熱帶、暖溫帶、溫帶、寒溫帶、亞寒帶5種氣候類型;北坡自下而上擁有暖溫帶、溫帶、寒溫帶、亞寒帶4種氣候類型,它的存在不僅改變了中國大陸的自然格局,還使南北大地出現(xiàn)了強(qiáng)烈的氣候差異。
③那么,秦嶺是怎么擋住南下冷空氣的呢?首先,秦嶺的高海拔對冷空氣南下和暖濕氣流北上都有一定的阻擋作用,但同時冷空氣自西向東自北向南長途跋涉、翻山越嶺移動到這里的時候也消耗了“元?dú)狻?,到了秦嶺,冷空氣要爬坡會再消耗一些,所以實(shí)力不夠強(qiáng)的冷空氣“走”到這里就沒“后勁”了,就算有“耐力”比較強(qiáng)的冷空氣,奮力翻過山之后實(shí)力也明顯削弱了,因此就造成了秦嶺“擋”住了冷空氣的現(xiàn)象。不過,并不是所有的冷空氣都可以被秦嶺“擋住”,一旦有強(qiáng)冷空氣來襲,因?yàn)樗皩?shí)力”強(qiáng)大,還是可以“破關(guān)”過去,影響到我國南方地區(qū)的。
④一般來說,如果山脈阻擋了干冷空氣,并不會出現(xiàn)明顯的“涇渭分明”現(xiàn)象;反而,當(dāng)山脈阻擋了暖濕氣流,則會在一側(cè)出現(xiàn)暖氣流抬升形成云,而另一側(cè)氣流下沉,出現(xiàn)晴空。
(根據(jù)《成都商報》相關(guān)資料改編) 材料二:
深圳會經(jīng)歷“60年最冷冬天”嗎? 最近,冷空氣頻繁南下,深圳氣溫有所下降,很多人都有了入秋的錯覺。關(guān)于“拉尼娜”的信息也在朋友圈刷屏,諸如“60年最冷冬天”的說法被廣泛傳播。
近日,國家氣候中心也發(fā)布消息,預(yù)計今冬將形成“拉尼娜”事件?!袄崮取笔录ι钲谔鞖庥泻斡绊??從2000年以來發(fā)生的5次“拉尼娜”事件的年份氣象數(shù)據(jù)來看,在“拉尼娜”年的冬季(12月一次年2月),深圳的氣溫較常年同期低0.3℃,出現(xiàn)寒冷日數(shù)(日最低氣溫≤10℃)平均21天,比氣候值多3天。降雨方面,“拉尼娜”年深圳冬季的降雨較常年偏少9%。平均干燥日數(shù)(日最小相對濕度≤50%)44天,較常年多6天。
市氣象臺預(yù)測,在全球氣候變暖的背景下,預(yù)計深圳秋冬季前暖后略偏冷,空氣干燥,其中2021年1—2月冷空氣活躍,偏冷少雨,最冷時段可能出現(xiàn)在1月中旬至2月上旬,可能出現(xiàn)持續(xù)一周左右的寒冷天氣,我市最低氣溫可達(dá)5—8℃,出現(xiàn)2008年持續(xù)低溫雨雪冰凍天氣及2016年極端寒潮暴雨的可能性較小,不會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)謠傳的60年最冷寒冬。
(選自2020年10月29日《深圳商報》,有刪改)
(1)材料一是圍繞什么話題來說明的?
(2)秦嶺使我國南北大地出現(xiàn)了強(qiáng)烈的氣候差異,這種差異體現(xiàn)在哪些方面?
(3)簡單分析下面語句中加點(diǎn)的詞語不能刪除的原因。
一般來說,如果山脈阻擋了干冷空氣,并不會出現(xiàn)明顯的“涇渭分明”現(xiàn)象。
(4)奶奶身體虛弱,自從聽說深圳要經(jīng)歷60年最冷寒冬的傳聞后,一直憂心忡忡的,擔(dān)心自己扛不過今年的最冷寒冬。請你結(jié)合任意一則材料的內(nèi)容,勸慰奶奶,幫奶奶消除顧慮。發(fā)布:2024/12/14 8:0:2組卷:6引用:1難度:0.3 -
2.閱讀下面的文字,完成問題。
【材料一】12月9日下午,神舟十三號飛行乘組航天員于中國空間站進(jìn)行了天地互動太空授課。當(dāng)穩(wěn)定的畫面和清晰的聲音從太空傳來后,不少中小學(xué)生通過參加直播授課地面課堂,或者在線觀看,體驗(yàn)了這堂奇妙而生動的“太空一課”?!疤鞂m課堂”開始后地面上的學(xué)生們認(rèn)真聽講的畫面實(shí)時同步出現(xiàn)在空間站核心艙內(nèi)的太空教室里。通過一個大的液晶顯示屏,“太空教師”們能夠清楚地看到孩子們的一舉一動。別小看這塊液晶顯示屏,它可是儀表與照明分系統(tǒng)的重要設(shè)備之一,屬于新一代分布式數(shù)字化遠(yuǎn)程終端設(shè)備。航天員在空間站的工作、生活均離不開照明設(shè)備,單一的照明模式容易造成航天員工作效率降低、生物鐘紊亂等,而情景照明可以通過對色溫、亮度、照明區(qū)域的可控調(diào)節(jié),解決上述諸多問題。
(摘自《光明日報》2021年12月10日)【材料二】下面是2013年與2021年兩次太空授課情況表。項(xiàng)目時間 授課地點(diǎn) 授課時長/分鐘 講臺空間/米 授課方式 授課內(nèi)容 現(xiàn)場參與人數(shù)/人 2013年 天宮一號 51 15 全國直播 物理實(shí)驗(yàn) 330 2021年 中國空間站 60 50 全國直播 物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、生活場景展示、設(shè)備功用介紹、生物科學(xué)、生命科學(xué)、體育運(yùn)動等 1420
何南霏(小學(xué)生):真期待有一天自己能成為一名宇航員,去太空感受一下。
羅躍宸(初中生):宇航員在太空中的工作很令人震撼。
謝正杰(高中生):他們敢為人先的奉獻(xiàn)精神,深深打動了我,我希望有一天能為國家的航天事業(yè)做貢獻(xiàn)。
白雪(博士生):她向前走的每一步都充滿勇氣,這份勇氣也激勵著我向科學(xué)的無人區(qū)探索。
王楠(設(shè)計師):8年前,亞平老師讓我意識到課本上的物理知識真能與航天產(chǎn)生關(guān)聯(lián),現(xiàn)在只要我堅(jiān)持學(xué)下去,就有機(jī)會接近那片星辰大海。
黃成林(教師):課堂形式新穎,內(nèi)容豐富,能給老師和同學(xué)很大啟發(fā),也給同學(xué)們種下了一個航天夢。
羅翌源(學(xué)生家長):孩子們通過參加這種內(nèi)容豐富、活動性非常強(qiáng)的活動,能在里面感受到我們國家最“黑科技”的東西,我想一顆科學(xué)的種子會在他們心中生根發(fā)芽,并且不斷地成長。
(1)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是
A.神舟十三號飛行乘組航天員開設(shè)了一堂奇妙生動的“太空一課”。
B.太空授課過程中液晶顯示屏是太空教師與孩子互動的媒介之一。
C.調(diào)節(jié)情景照明可以解決航天員工作效率低,生物鐘紊亂等問題。
D.2021年12月太空授課成功進(jìn)行,引發(fā)了社會各界的熱烈反響。
(2)與2013年相比,2021年天宮課堂發(fā)生哪些變化?請根據(jù)材料二簡要概括。
(3)太空授課活動對我國青少年有什么影響?請根據(jù)上述材料簡要概括。發(fā)布:2024/12/15 1:0:2組卷:204引用:7難度:0.4 -
3.閱讀下面材料,完成問題。
【材料一】
??中新網(wǎng)四川廣漢4月8日電(記者 岳依桐)青銅樹座之上,麻花狀的三根主樹干旋轉(zhuǎn)向上“生長”,其上的青銅樹枝則努力向旁“伸展”。再往上看去,三座人首鳥身的神像“穩(wěn)坐”樹頂,尾部舒展、尾翎高翹……8日,三星堆博物館正式對外公布三星堆遺址出土的3號青銅神樹初步修復(fù)成果,高約1.1米的青銅神樹傳達(dá)出古蜀人的“神奇密碼”,歷經(jīng)數(shù)千年歷史,雖仍有殘缺,依然美得讓人“失語”。
??據(jù)介紹,古蜀人在鑄造3號青銅神樹時,是分部件制成,再用銅液澆鑄成整體,并且非常講究對稱原則。“其第一層的三根主樹干、第二層的雙樹枝、最頂上的人首鳥身神像均在同一平面上,為修復(fù)工作提供了參照?!比嵌巡┪镳^陳列保管部部長余健說。
【材料二】
??關(guān)于青銅神樹的內(nèi)涵,在學(xué)術(shù)界尚存在不同看法,但將銅樹界定為“神樹”,則是共識。
??傳說在海內(nèi)東方,有棵高三百里的扶桑神樹,是太陽神鳥升起和棲息的場所。沿著這棵樹可以攀登到天上去,所以又名通天神樹。每天早上太陽神鳥從扶桑樹上升起,晚上就落在扶桑樹上休息。樹上常年住著十個太陽,他們輪流工作。每天有一個太陽出去工作,其余九個在樹上休息。傳說中太陽是需要有神鳥托負(fù)著在天上運(yùn)行。日復(fù)一日,每十天一輪。三星堆神樹三層九枝及其枝頭分立九鳥的形象,符合“扶?!焙汀叭裟尽钡摹吧嫌惺铡边@一最為顯著的特征。而青銅神樹它所在的位置恰好是古史神話傳說中所謂“天地之中”的成都平原,“天地之中”意即“世界中心”,表征這是一株挺立于大地中心的神樹。
【材料三】
??央視新聞頻道連續(xù)4天推出《三星堆新發(fā)現(xiàn)》特別節(jié)目,實(shí)時報道三星堆遺址考古的最新發(fā)掘成果,生動呈現(xiàn)多元一體的中華文明早期歷史的燦爛成就。從青銅神樹、黃金面具殘片、龍形器、象牙尊到牙雕,這些出土寶藏成功“霸屏”熱搜榜單。
??三星堆“霸屏”源自人們對中華文明歷史故事的好奇,眼前的器物讓人們對古蜀生活有了更大的遐想。外形似火鍋的“陶三足炊器”,讓人不禁想看看三千年前吃火鍋喝小酒的愜意生活;黃全面具殘片上耳部的穿孔,引發(fā)人們對古蜀人審美偏好的追問。器物與人、與生活場景的關(guān)聯(lián),讓中華文明的故事更為生動,人們在好奇與探索中,與歷史一步步靠近。
(1)下列選項(xiàng)與原文表述不一致的是
A.三星堆博物館正式對外公布三星堆遺址出土的3號青銅神樹的修復(fù)已初步取得成果,高約1.1米的青銅神樹傳達(dá)出古蜀人的“神奇密碼”,美得讓人“失語”。
B.三星堆神樹三層九枝及其枝頭分立九鳥的形象,說明了青銅神樹的內(nèi)涵是一株挺立于大地中心的神樹。
C.關(guān)于青銅神樹的內(nèi)涵,學(xué)術(shù)界存在不同看法,但大家都將銅樹界定為“神樹”。
D.三星堆文物成功“霸屏”熱搜榜單是由于人們對中華文明歷史故事的好奇。
(2)請用一句話概括材料一的新聞內(nèi)容。
(3)為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,讓更多的同學(xué)了解三星堆文化,小圳決定向?qū)W校廣播站投稿介紹青銅神樹。請你代他寫一段推薦語。
(4)“五千年文明從來不缺乏精彩故事,只是缺少融入時代語境的表達(dá)方式和途徑?!闭埪?lián)系生活,發(fā)揮想象,就中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何更好地“飛入尋常百姓家”談?wù)勀愕脑O(shè)想。發(fā)布:2024/12/16 11:30:2組卷:28引用:3難度:0.4
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