創(chuàng)新是一個民族發(fā)展不竭動力的源泉。閱讀材料，回答問題。
【制度創(chuàng)新】
材料一 如圖所示

（1）材料一中圖一、圖二制度分別出現(xiàn)于哪朝？綜合上述三幅圖片，你認為中國古代中央和地方權力有什么演變規(guī)律？
材料二 宋朝初，宋太祖吸取了唐朝中期以來的地方節(jié)度使權力過大的歷史教訓，選用文官到地方任知府、知州等職，代替節(jié)度使管理地方政事，用以壓制武將的權力。同時，文官可以擔任統(tǒng)兵的將帥，武將卻往往只是副帥，受文官的監(jiān)督和管束，因此，宋代文官的地位和待遇都高于武將。
--摘編自岳麓版書社七年級《中國歷史》下冊（2）材料二中，宋太祖吸取“唐朝中期以來地方節(jié)度使權力過大的歷史教訓”采取了什么政策？該政策產(chǎn)生了什么影響？
【教育創(chuàng)新】
材料三 科舉入仕是1300年間幾乎所有的知識分子夢寐以求的共同理想和奮斗目標，就像當代知識分子多數(shù)參加過高考一樣，科舉時代讀書人從未參加過科舉考試的只是少數(shù)……科舉制與現(xiàn)代的文官制度無論是在考試內(nèi)容上，還是在實施環(huán)境上，都有根本的差異，但兩者采用公開考試、公平競爭的精神卻是相同的。
--摘自《中國科舉文化》（3）“科舉入仕”是哪朝確立的？據(jù)材料指出科舉制與現(xiàn)代“文官制度”異同點？
【科技創(chuàng)新】
材料四 ……這三種東西，已改變了世界的面貌。第一種在文化上，第二種在戰(zhàn)爭上，第三種在航海上，由此引起無數(shù)的變化。
--摘編自（美）斯塔夫里阿諾斯《全球通史》（4）材料中在“文化上”“戰(zhàn)爭上”“航海上”改變世界面貌的發(fā)明分別指什么？請就“文化上”的發(fā)明說一下它是如何“改變世界面貌”的？