閱讀下面的詩歌，完成各題。
祈禱
聞一多請(qǐng)告訴我誰是中國人，啟示我，如何把記憶抱緊；
請(qǐng)告訴我這民族的偉大，輕輕的告訴我，不要喧嘩！
請(qǐng)告訴我誰是中國人，誰的心里有堯舜的心，誰的血是荊軻聶政的血，誰是神農(nóng)黃帝的遺孽。
告訴我那智慧來得離奇，說是河馬獻(xiàn)來的饋禮^①；還告訴我這歌聲的節(jié)奏，原是九苞鳳凰的傳授。
請(qǐng)告訴我戈壁的沉默，和五岳的莊嚴(yán)？又告訴我泰山的石霤^②還滴著忍耐，大江黃河又流著和諧？
再告訴我，那一滴清淚是孔子吊唁死麟^③的傷悲？那狂笑也得告訴我才好，--莊周，淳于髡，東方朔的笑。
請(qǐng)告訴我誰是中國人，啟示我，如何把記憶抱緊；
請(qǐng)告訴我這民族的偉大，輕輕的告訴我，不要喧嘩！【注】①河馬獻(xiàn)來的饋禮：傳說伏羲氏時(shí)，有龍馬出于黃河，背負(fù)“河圖”；有神龜出于洛水，背負(fù)“洛書”?！兑?系辭上》：“河出圖，洛出書，圣人則之?！雹谑C（liù）：滴下的水。③孔子吊唁死麟：麟，麒麟；史書記載，魯哀公郊外狩獵捕獲一怪獸，請(qǐng)孔子辨察，孔子視之曰：“麟也?！币孕溲诿?，涕淚濕袍。
（1）下列對(duì)本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

B

B

A．詩人想從“抱緊的記憶”里尋找問題的答案，但是又惟恐驚擾了五千年記憶的靜謐與莊嚴(yán)，所以提醒“輕輕的告訴我，不要喧嘩！”。
B．“告訴我那智慧來得離奇，說是河馬獻(xiàn)來的饋禮”，表現(xiàn)了詩人對(duì)離奇?zhèn)髡f的質(zhì)疑，凸顯出詩人超出常人的清醒和勇于批判的精神。
C．對(duì)于“誰是中國人”這樣一個(gè)無需回答的問題，聞一多偏偏要頑固追問，可見，他所謂的“中國人”并非一般的“國籍”概念。
D．本詩贊美的同時(shí)有迷惘，詩人另一首《死水》把舊中國比作”一溝絕望的死水”，詛咒中蘊(yùn)含希望，兩者熾烈的愛國情感是想通的。
（2）下列對(duì)本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

C

C

A．詩歌運(yùn)用四句一節(jié)的新格律體，并采用兩句一換韻的技法，在視覺上給人以整齊和諧的建筑美，聽覺上給人以錯(cuò)落有致的音樂美。
B．詩歌標(biāo)點(diǎn)的使用別具匠心，如第二節(jié)有疑問詞卻用逗號(hào)句號(hào)，四、五節(jié)陳述語句卻用問號(hào)，是語氣的變化更是情感的變化，耐人品味。
C．詩歌的最后一節(jié)與第一節(jié)完全相同，感情上是對(duì)第一節(jié)的重復(fù)，形式上是首尾照應(yīng)，形成精致圓熟的結(jié)構(gòu)，有回環(huán)往復(fù)的詠嘆之美。
D．詩歌語言莊嚴(yán)肅穆、蘊(yùn)意深遠(yuǎn)；排比手法的運(yùn)用使情感更濃烈，典故及古代人物事跡的引用使詩歌具有穿越歷史的深邃，引人懷想。
（3）詩人是如何解答“誰是中國人”這一疑問的？請(qǐng)結(jié)合詩歌簡要概括。
（4）詩歌題為“祈禱”，祈禱往往源于痛苦而指向希望，請(qǐng)結(jié)合詩歌簡要分析詩人有怎樣的痛苦和希望。