春秋戰(zhàn)國時(shí)期，各諸侯國之間的爭斗日益激烈，周天子的統(tǒng)治權(quán)威衰落，整個社會處于動蕩與巨變之中。閱讀下列材料，回答問題。
材料一：周王根據(jù)血緣關(guān)系遠(yuǎn)近和功勞大小，將宗親和功臣分封到各地，授予他們管理土地和人民的權(quán)力，建立諸侯國。通過逐級分封編制起歸中央向四方擴(kuò)散的控制網(wǎng)絡(luò)，西周的影響不斷擴(kuò)大，密切了同周邊各個少數(shù)民族的關(guān)系，推動了邊遠(yuǎn)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開發(fā)和文化發(fā)展。
--摘編自人教版《中國歷史教學(xué)參考》七上材料二：一個人起什么名字，往往打上了時(shí)代的烙印。春秋時(shí)期，許多人常常以“?！薄案弊鳛槊⒆?。例如，孔子弟子司馬耕，字子牛；晉國大力士姓牛，字子耕。
--摘編自人教版《中國歷史教學(xué)參考》七上材料三：凡是經(jīng)過改革的國家，就其國內(nèi)情況而論，建立了統(tǒng)一的中央集權(quán)的政權(quán)；但是就全中國來說，卻出現(xiàn)了七個割據(jù)稱雄的國家。為了奪取更多的土地、人口和租稅，……七個強(qiáng)國之間的兼并戰(zhàn)爭進(jìn)行得更劇烈了，戰(zhàn)爭的規(guī)模也越來越大了。
--楊寬《中國斷代史系列?戰(zhàn)國史》材料四：春秋戰(zhàn)國時(shí)期，儒家、墨家、法家、縱橫家等都開辦私學(xué)，聚徒講學(xué)，各家在講學(xué)活動中創(chuàng)立了新的學(xué)派，在理論上自成體系，標(biāo)新立異。其中以儒家和墨家的規(guī)模較大，儒家設(shè)立的私學(xué)，首推孔子。
--摘編自曲士培《中國大學(xué)教育史》（1）根據(jù)材料一，指出周王實(shí)行這種制度有什么作用？
（2）材料二反映出當(dāng)時(shí)的什么社會現(xiàn)象？
（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，指出戰(zhàn)國時(shí)期各諸侯國發(fā)動戰(zhàn)爭的目的是什么？如何評價(jià)戰(zhàn)國時(shí)期的這些戰(zhàn)爭？
（4）根據(jù)材料四，指出春秋戰(zhàn)國時(shí)期思想領(lǐng)域出現(xiàn)了什么局面？結(jié)合所學(xué)分析私學(xué)創(chuàng)立的作用。