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材料一：嬴政建立統(tǒng)一國家后，把戰(zhàn)國時期逐步產生和發(fā)展起來的中央集權制度加以系統(tǒng)化、完善化，并推行于全國。這一制度主要有三個環(huán)節(jié)構成。一是建立國家元首制度……；二是成立中央政府機構……以協助皇帝領導全國軍政事務；三是建立地方行政制度。此制的實行開創(chuàng)了此后兩千多年歷代王朝統(tǒng)治的基本模式。
——摘編自袁行霈等主編《中華文明史》材料二：隋唐時期在制度上有重要建樹，在中國封建制度發(fā)展史上，是一個重大變革時期。隋唐時期，三省六部制確立并逐漸完善。中書省是受命于皇帝的決策機構，門下省是審議封駁朝廷政令的機構，尚書省是執(zhí)行機構。三省長官并稱宰相，分掌宰相職權……尚書省下設吏、戶、禮、兵、刑、工六部，分工處理各項具體政務。
——摘編自《中國通史》（白壽彝總主編）等材料三：唐代科舉考生可以“懷牒自列于州縣”，允許自由報考，當時的取士原則兼顧著士子的平日才學和科場表現，若僅就規(guī)則而言，尚不周嚴。為杜絕舞弊，自宋真宗朝始，各級考試的試卷一律“封彌”“謄錄”，由皇帝主持的殿試也實行初考、復考、詳定三級評定制度。在宋代，科舉入仕者逐漸增多，成為文職官僚隊伍中的核心力量。趙宋統(tǒng)治者鼓勵敞開言路，士大夫們在處理各類國家事務之際亦敢于負責而直抒己見。
——摘編自袁行霈《中華文明史》（1）根據材料一并結合所學，分別指出秦朝制度“三個環(huán)節(jié)”的具體名稱，并簡述秦朝制度建立的深遠影響。
（2）根據材料二并結合所學，概括隋唐三省六部制的特點，并簡析其意義。
（2）根據材料三，歸納唐宋時期科舉制的發(fā)展趨勢，并分析科舉制的進步性。