小明利用如圖甲所示的實驗裝置探究水的沸騰。
（1）①組裝器材時，應先固定圖甲中的 BB（A/B），在固定B的位置時 需要需要（需要/不需要）點燃酒精燈；調整好器材，用酒精燈加熱，在水溫升高到90℃時開始計時，小明每隔1min觀察一次溫度計的示數(shù)，同時注意觀察水中發(fā)生的現(xiàn)象，直至水沸騰并持續(xù)4min后停止讀數(shù)，將所得的數(shù)據(jù)記錄在表格中。
| 時間/min | 0 | 1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 溫度/℃ | 90 | 92 | 94 | 98 | 98 | 98 | 98 | 98 |
C
C
圖（C/D）；（2）當水沸騰時，水的溫度
不變
不變
（上升/不變/下降），水中產生大量的氣泡，氣泡內主要成分應該是 水蒸氣
水蒸氣
（空氣/水蒸氣/二氧化碳）；（3）水沸騰后，水面上出現(xiàn)大量“白氣”。如果突然停止加熱，水面上出現(xiàn)“白氣”會比停止加熱前
多
多
（多/少）一些。【考點】探究水沸騰時溫度變化的特點．
【答案】B；需要；C；不變；水蒸氣；多
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/9/13 5:0:8組卷：33引用：2難度：0.5
相似題
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1．小亮和小華分別在不同地點，利用圖甲所示的相同裝置探究“水沸騰時溫度變化的特點”，繪制了如圖乙所示的圖象。通過實驗過程和分析圖象信息可知：
（1）設計實驗時，為了減少熱量散失，縮短加熱時間，（選填“小亮”或“小華”）的實驗器材更好些。
（2）通過觀察會發(fā)現(xiàn)沸騰前、后水中都會有氣泡，若在露出水面前，上升的氣泡逐漸變小，說明此時正處于沸騰 （選填“前”或“后”）。
（3）分析圖乙可知，小華實驗時水的初溫高于小亮，把水加熱到沸騰所用的時間卻比小亮的時間長，主要原因是小華實驗時所用水的 大。
（4）小亮和小華測得水的沸點不同的原因是 （選填“水的初溫不同”或“水上方的氣壓不同”）。發(fā)布：2024/12/23 22:30:2組卷：226引用：2難度：0.3 -
2．小芳設計了如圖所示的方案來探究水沸騰時的一些特點。
（1）她在安裝實驗器材時應按照 （選填“自上而下”或“自下而上”）的順序進行組裝。
（2）她用溫度計測量水的溫度，當溫度升高到90℃時她開始每隔1min就測量一次水的溫度并記錄下來，然后根據(jù)記錄的實驗數(shù)據(jù)繪制出如圖乙所示的水溫度隨時間變化的圖象。她發(fā)現(xiàn)水的沸點沒到100℃，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是 。
（3）為了探究水沸騰時還需不需要繼續(xù)吸熱，她應該進行的操作是 ，當出現(xiàn) 的現(xiàn)象時她可以得出水沸騰時需要繼續(xù)吸熱的結論。發(fā)布：2024/12/23 21:0:1組卷：39引用：2難度：0.9 -
3．如圖是小明、小紅兩名同學分別探究“水的沸騰現(xiàn)象”的實驗裝置，他們所用的器材規(guī)格完全相同。
（1）按圖甲安裝實驗器材時，應按照（自上而下/自下而上）的順序進行；
（2）在讀取溫度計的示數(shù)時，由于視線不水平（如圖甲）造成讀數(shù)不準確，這樣使讀數(shù)值比實際值偏。
（3）圖乙是兩名同學根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的水溫隨時間變化的圖象，由圖象可知，使水沸騰，小明用的時間明顯比小紅用的時間要少許多，造成這個結果的原因除了初溫比小紅的高，還有水的質量比小紅的。（大/小）
（4）實驗計時第7min,發(fā)現(xiàn)有一位同學的裝置水中氣泡在上升過程中如圖丙所示情景，這位同學是（小明/小紅）；
（5）小明同學想提高水的沸點，換用了火力更大的酒精燈加熱，這種做法（可行/不可行），此時若拿走酒精燈，沸騰的水（會/不會）立即停止沸騰。
（6）小明回家后發(fā)現(xiàn)媽媽正在燉湯，湯沸騰后媽媽將火調小，湯仍在沸騰，小明又把火調得更小，這時雖還在加熱，湯卻不沸騰了，你覺得不沸騰的原因是。發(fā)布：2024/12/23 20:0:2組卷：191引用：4難度：0.5
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