青春情感共同品味
開(kāi)學(xué)后，幾位同學(xué)談起這個(gè)寒假的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感受，請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，一起參與相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
甲：我喜歡中國(guó)古典詩(shī)詞，這個(gè)假期我經(jīng)常翻閱那些曾經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，感受詩(shī)詞之美與詩(shī)詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營(yíng)養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。
乙：我通過(guò)線上學(xué)習(xí)《空中課堂》，增進(jìn)了與家長(zhǎng)的理解，加強(qiáng)了與老師同學(xué)的溝通、聯(lián)系和交流。
丙：我響應(yīng)政府號(hào)召，參與了社區(qū)的衛(wèi)生消毒、防疫宣傳工作，得到了社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表?yè)P(yáng)。能為抗擊肺炎疫情盡自己的一份力，我感到很高興。
?。好刻煳叶紴槲覀儑?guó)家的“最美逆行者”感動(dòng)著：有84歲高齡而依然來(lái)回奔波的工程院院士鐘南山，有被譽(yù)為“武漢一束溫暖的光”的快遞小哥汪勇，有以李文亮、彭銀華醫(yī)生等為代表的廣大醫(yī)務(wù)勇士，有千千萬(wàn)萬(wàn)的社區(qū)干部、民警、共產(chǎn)黨員、志愿者……
（1）甲、乙、丙三位同學(xué)分別通過(guò)什么方式獲得了情感體驗(yàn)？
（2）從丁同學(xué)的發(fā)言中，“最美逆行者”的先進(jìn)事跡會(huì)增強(qiáng)我們的哪些美好情感體驗(yàn)？
（3）我們中學(xué)生應(yīng)該如何向“最美逆行者”學(xué)習(xí)，傳遞這些情感正能量？
【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：1引用：1難度：0.5
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1．在生活中，我們可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境，傳遞情感正能量。作為中學(xué)生，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，為傳遞正能量，我們應(yīng)該做到（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/28 0:0:1組卷：1引用：5難度：0.6 -
2．在道德與法治課上，劉老師為同學(xué)們播放了被稱(chēng)為“活雷鋒傳人”--郭明義的事跡，這些事跡引起同學(xué)們的熱議。下面是部分同學(xué)的談話，請(qǐng)你閱讀后利用《品味情感的韻味》的知識(shí)回答下列問(wèn)題。
李麗：“郭明義是我們生活中的楷模，他的先進(jìn)事跡對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是一種震撼，激勵(lì)著我們每一個(gè)人學(xué)會(huì)感恩、樂(lè)于奉獻(xiàn)、崇德向善?！?br />玲玲：“對(duì)的，郭明義給我們帶來(lái)一種感染和沖動(dòng)，我在學(xué)習(xí)他的事跡后覺(jué)得對(duì)生活、社會(huì)充滿(mǎn)了無(wú)限熱愛(ài)，感覺(jué)還是好人多呀！”
燕燕：“給人溫暖就是給自己幸福。每做一件好事，就有一種幸福感涌上心頭，越做好事越有勁！”
蘭蘭：“我最佩服郭明義的地方，是在最初好多人對(duì)郭明義的行為不理解，甚至有人送他綽號(hào)‘郭傻子’時(shí)，他置之不理，反而更投入到學(xué)習(xí)雷鋒的行動(dòng)中……”
（1）請(qǐng)你對(duì)李麗、玲玲、燕燕同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行解讀。
（2）蘭蘭同學(xué)的話對(duì)你有何啟示？發(fā)布：2024/12/27 20:30:2組卷：15引用：3難度：0.2 -
3．生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。下列屬于正確傳遞情感正能量的做法的是（ ?。?br />①用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響我們生活的環(huán)境
②創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，追求真善美，遠(yuǎn)離假惡丑
③在與他人的情感交流中，傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量
④根據(jù)自己的興趣、好惡為人處世發(fā)布：2024/12/27 20:30:2組卷：41引用：8難度：0.7