為探究“物體的重力勢能與什么因素有關(guān)”，某小組同學(xué)做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：將鋼球從斜面頂端由靜止開始自由滾下，當(dāng)鋼球撞上放在水平桌面上的木塊時(shí)（木塊與鋼球相撞一側(cè)附一層起緩沖作用的橡皮），木塊被鋼球推著向前滑動(dòng)。他們改變鋼球的質(zhì)量及斜面的高度，做了九組實(shí)驗(yàn)，測得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別如表所示。
| 實(shí)驗(yàn)序號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 鋼球的質(zhì)量（克） | 50 | 50 | 50 | 100 | 100 | 100 | 200 | 200 | 200 |
| 斜面的高度 h（厘米） | 10 | 20 | 40 | 10 | 20 | 40 | 5 | 10 | 20 |
| 木塊滑動(dòng)的距離 s（厘米） | 2.0 | 3.9 | 8.0 | 4.2 | 8.3 | 16.7 | 4.2 | 8.3 | 16.7 |
（1）實(shí)驗(yàn)中，小組同學(xué)通過觀察、比較
木塊移動(dòng)距離
木塊移動(dòng)距離
來判斷鋼球具有的重力勢能的大小。（2）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1和2和3（或4和5和6或7和8和9）中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可歸納得出初步結(jié)論：
當(dāng)物體的質(zhì)量相同時(shí)，高度越高，重力勢能越大
當(dāng)物體的質(zhì)量相同時(shí)，高度越高，重力勢能越大
。（3）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)
1、4、8或2、5、9或3、6
1、4、8或2、5、9或3、6
，當(dāng)物體所處的高度相同時(shí)，物體的質(zhì)量越大，物體具有的重力勢能就越大。（4）進(jìn)一步綜合分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)4～9中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，還可得出結(jié)論：
（a）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)4和7或5和8或6和9，可得出結(jié)論：當(dāng)
質(zhì)量與高度的乘積相同
質(zhì)量與高度的乘積相同
時(shí)，物體的重力勢能相等
物體的重力勢能相等
。（b）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)4、7和5、8和6、9，可得出結(jié)論：當(dāng)
質(zhì)量與高度的乘積越大
質(zhì)量與高度的乘積越大
時(shí)，物體的重力勢能越大
物體的重力勢能越大
。【考點(diǎn)】探究影響物體重力勢能大小的因素-重力勢能與高度的關(guān)系；探究影響物體重力勢能大小的因素．
【答案】木塊移動(dòng)距離；當(dāng)物體的質(zhì)量相同時(shí)，高度越高，重力勢能越大；1、4、8或2、5、9或3、6；質(zhì)量與高度的乘積相同；物體的重力勢能相等；質(zhì)量與高度的乘積越大；物體的重力勢能越大
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：86引用：1難度：0.6
相似題
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1．關(guān)于動(dòng)能與勢能的探究活動(dòng)：
（1）如圖甲所示，在探究物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)時(shí)，讓同一小車分別從同一斜面的不同高度由靜止釋放，撞擊水平面上同一木塊。本實(shí)驗(yàn)探究的是 （選填“木塊”、“小車”或“斜面”）的動(dòng)能與 的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)中是通過觀察 來比較動(dòng)能大小的。根據(jù)圖中的兩次實(shí)驗(yàn)對(duì)比，可得出的結(jié)論是：；
（2）在探究“重力勢能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，重物A、B、C的質(zhì)量關(guān)系為mA=mB＜mC，木樁相同。木樁和重物位置如圖乙所示。重物靜止釋放后，木樁被打擊陷入沙中的情形如圖丙所示。比較重物A、B將木樁打入沙中的深度，可判斷重力勢能的大小和 的關(guān)系；根據(jù)乙、丙兩圖所示的實(shí)驗(yàn)，我們 （選填“能”或“不能”）比較出圖乙中重物B、C的重力勢能的大小，理由是 。發(fā)布：2024/10/17 13:0:5組卷：82引用：3難度：0.5 -
2．在研究物體的重力勢能與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，三個(gè)相同的木樁被從空中靜止釋放的鐵塊撞擊，陷入沙坑中的情況如圖所示。
（1）在此實(shí)驗(yàn)中，我們除了應(yīng)用轉(zhuǎn)換法即通過觀察 來比較各鐵塊重力勢能的大小，還應(yīng)用到的研究方法是 。
（2）若A、B兩鐵塊質(zhì)量相等，則兩鐵塊下落的高度關(guān)系是 ；若A、C兩鐵塊下落的高度相等。則兩鐵塊質(zhì)量的關(guān)系是 。
A.hA＞hB
B.hA＜hB
C.mA＞mc
D.mA＜mc
（3）實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：物體重力勢能的大小與物體的 和 有關(guān)。發(fā)布：2024/9/16 9:0:12組卷：38引用：4難度：0.7 -
3．科學(xué)探究是初中物理課本內(nèi)容的重要組成部分，探究的形式可以是多種多樣的。
（Ⅰ）探究物體的動(dòng)能大小與質(zhì)量和速度大小的關(guān)系：
交通管理部門對(duì)不同車型都設(shè)定了最高行駛速度。某興趣小組對(duì)不同汽車限速問題進(jìn)行一次模擬探究，所用的實(shí)驗(yàn)器材有質(zhì)量不同的小球、斜面、木塊、刻度尺等。實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，將小球從斜面上由靜止開始釋放，小球推動(dòng)木塊向前移動(dòng)一段距離后停下來。
（1）實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)把質(zhì)量不同的小球放在斜面同一高度處由靜止開始釋放時(shí)，是為了控制小球 相同。
（2）實(shí)驗(yàn)中用 表示小球動(dòng)能的大小。
（3）該小組同學(xué)記錄的部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表。
①分析第 （填數(shù)字）三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的探究結(jié)論是：小球質(zhì)量一定時(shí)，速度越大，動(dòng)能越大；實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4 5 小球質(zhì)量m/g 10 20 30 10 10 小球釋放的高度h/cm 5 5 5 10 15 木塊移動(dòng)距離s/cm 10 18 29 18 29
②分析表中數(shù)據(jù)可知，汽車超載10%與超速10%相比，潛在危害較大的是 。
（Ⅱ）探究物體具有的重力勢能是否與高度有關(guān)：
所用的器材有籃球、水等。讓沾有水的籃球分別從0.7m、1m和1.3m高處釋放，由靜止自由下落到地面上，觀察并記錄球與地面接觸面積的大小分別為S1、S2和S3，如圖乙中的a、b、c所示。
（1）該實(shí)驗(yàn)中，小明用 來反映重力勢能的大小。
（2）由小明的三次實(shí)驗(yàn)可以得到的結(jié)論是 。
（3）從能量角度看，籃球下落并在地面上留下印跡的過程中，籃球經(jīng)歷了重力勢能先轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，再轉(zhuǎn)化為 能的過程。發(fā)布：2024/10/16 17:0:4組卷：76引用：3難度：0.4