材料一：斑馬線前的一道“風(fēng)景”
材料二：在斷橋東口的斑馬線附近，杭州交警部門(mén)裝了先進(jìn)的“電子警察抓拍系統(tǒng)”。有行人走進(jìn)斑馬線邊緣，“電子警察”就會(huì)通過(guò)感應(yīng)圖像，得出行人即將過(guò)馬路的軌跡。此時(shí)，如果有汽車(chē)駛?cè)脒@條軌跡，“電子警察”就會(huì)記錄汽車(chē)經(jīng)過(guò)斑馬線的全過(guò)程。同時(shí)，這段視頻也會(huì)自動(dòng)存入后臺(tái)計(jì)算機(jī)，列入“涉嫌未在斑馬線禮讓行人”名單。并根據(jù)公安部123號(hào)令：“對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)行經(jīng)斑馬線不禮讓行人的違法行為罰款100元，記3分?！?br />材料三：斷橋東口的斑馬線潔白醒目。沒(méi)有信號(hào)燈，沒(méi)有交警督促，每每有路人過(guò)斑馬線，來(lái)往車(chē)輛會(huì)自覺(jué)減速停下。這份無(wú)聲的溫馨，也傳遞給了游覽西湖的各國(guó)游客。
（1）材料一的漫畫(huà)中反映了我們生活中的什么現(xiàn)象？
（2）有人認(rèn)為材料二中的處罰太苛刻了，沒(méi)必要罰得這么重。你認(rèn)為材料二中的措施合理嗎？請(qǐng)你結(jié)合“生命至上”一課的知識(shí)說(shuō)說(shuō)其理由。
（3）讀了材料三，面對(duì)這份“無(wú)聲的溫馨”你有何啟示？
【考點(diǎn)】遵守交通規(guī)則；敬畏生命的原因．
【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：0引用：1難度：0.2
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1．【解答學(xué)生困惑】
份份關(guān)愛(ài)，守護(hù)成長(zhǎng)之路。某校初二（3）班的同學(xué)以“幸‘盔’有你”為主題，開(kāi)展探究活動(dòng)，以下是他們搜集到的信息，請(qǐng)你一起參與完成探究。
生活情境 在學(xué)校調(diào)查中得知，有的家長(zhǎng)未戴頭盔騎電動(dòng)自行車(chē)接送學(xué)生，學(xué)生們知道這是錯(cuò)誤的，但不知該怎么勸說(shuō)……
事故追蹤 從交警部門(mén)了解到，在電動(dòng)車(chē)、摩托車(chē)發(fā)生交通事故的傷亡人員中，絕大部分是由于未佩戴安全頭盔造成顱腦損傷的。
法律鏈接《江蘇省電動(dòng)自行車(chē)管理?xiàng)l例》第四十一條規(guī)定，電動(dòng)自行車(chē)駕乘人員未按照規(guī)定佩戴安全頭盔的，由公安機(jī)關(guān)交通管理部門(mén)處警告或者二十元以上五十元以下罰款。
（1）請(qǐng)你緊扣上述信息，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，指出情境中家長(zhǎng)的錯(cuò)誤之處。
（2）有學(xué)生認(rèn)為，情境中家長(zhǎng)的行為就是犯罪，這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？發(fā)布：2024/10/10 1:0:2組卷：3引用：1難度：0.4 -
2．小丁同學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)校附近的十字路口沒(méi)有設(shè)置紅綠燈，存在交通安全隱患。于是他運(yùn)用道德與法治知識(shí)，積極采取措施，終于使這條“風(fēng)險(xiǎn)路”變成了“安全道”。小丁同學(xué)采取的最佳措施是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/11/15 1:0:2組卷：4引用：2難度：0.8 -
3．在參與社會(huì)中成就人生
為引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走出校園，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)，服務(wù)于人民，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高他們的實(shí)踐創(chuàng)新能力，某校鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，下面是某研究性小組完成“破解校門(mén)口擁堵難題”項(xiàng)目任務(wù)的過(guò)程：
【生活調(diào)查】
每天傍晚放學(xué)時(shí)，我校門(mén)口就被前來(lái)接孩子的私家車(chē)、電動(dòng)車(chē)堵得水泄不通。有一天，一輛接孩子的私家車(chē)停在了學(xué)校門(mén)口的人行橫道線上，妨礙了學(xué)生的正常通行。值勤老師發(fā)現(xiàn)了這一情況后，便立刻與該車(chē)司機(jī)進(jìn)行溝通，希望他把車(chē)駛離人行橫道，對(duì)方卻不予理睬，導(dǎo)致交通秩序更混亂。
（1）結(jié)合材料和相關(guān)鏈接，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀闶侨绾慰创撥?chē)司機(jī)的行為。（至少3個(gè)角度）【相關(guān)鏈接】《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》第五十六條：機(jī)動(dòng)車(chē)應(yīng)當(dāng)在規(guī)定地點(diǎn)停放。禁止在人行道上停放機(jī)車(chē)；但是，依照本法第三十三條規(guī)定施劃的停車(chē)泊位除外。在道路上臨時(shí)停車(chē)的，不得妨礙其他車(chē)輛和行人通行。
【問(wèn)題解決】
研究性小組成員展開(kāi)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)造成擁堵主要有以下幾方面的原因：一是家長(zhǎng)錯(cuò)峰錯(cuò)時(shí)接送學(xué)生執(zhí)行力度低，人流車(chē)流時(shí)段性密集；二是電動(dòng)車(chē)、老年車(chē)、機(jī)動(dòng)車(chē)交叉混行大大降低了通行的效率；三是有的家長(zhǎng)還不顧道路旁邊禁止的警示標(biāo)牌，在校門(mén)口隨意停車(chē)和掉頭，加劇了擁堵。
（2）為解決校門(mén)口擁堵難題，研究性小組向全體同學(xué)征集建議，請(qǐng)你提出兩條建議。
【活動(dòng)收獲】
（3）研究性小組和同學(xué)們的表現(xiàn)受到了學(xué)校及同學(xué)們的一致好評(píng)。你是否愿意參加這樣的活動(dòng)，請(qǐng)你從個(gè)人和社會(huì)的角度，根據(jù)項(xiàng)目完成的過(guò)程，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)闡述理由。發(fā)布：2024/10/12 17:0:2組卷：4引用：1難度：0.5
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