試卷征集
加入會員
操作視頻

閱讀下面的文字,完成問題。
車站餐廳里的老人
【俄】康?帕烏斯托夫斯基
??①一個干瘦的老頭兒,滿臉都是硬得像刷子似的胡子茬,坐在麥奧里火車站餐廳的角落里。嚴冬的風雪一陣又一陣呼呼地刮過里加灣的上空。近岸的海水結成了堅厚的冰。透過呼嘯著的彌天大雪,可以聽到激浪拍打堅冰邊緣的隆隆聲。
??②老人到餐廳里來,顯然是為了取暖。他什么酒菜也沒點,沮喪地坐在長椅上,兩手籠在漁夫穿的那種短大衣的袖筒里,短大衣上疊滿了歪歪扭扭的補丁。跟老人一起進來的還有一條毛蓬蓬的小白狗。小狗伏在老人腳邊打著抖。
??③鄰座上,有好幾個年輕人正在嘻嘻哈哈喝啤酒,他們的后脖子紅通通的,皮膚都很緊。他們帽子上的雪正在融化。雪水滴到啤酒杯里和夾肉香腸的面包上??赡贻p人只顧起勁地爭論足球賽,沒注意到雪水。
??④有個年輕人拿起一個夾肉面包,一口就吃掉了半個,這時小狗再也忍不住了。它跑到餐桌前,舉起前腿,立起來,諂媚地望著那個年輕人的嘴。
??⑤“彼季!”老人輕聲喚道,“你怎么不害臊!干嗎去打擾人家?”
??⑥可彼季仍然立在那兒,只是前腿已累得一個勁地哆嗦,后來終于放了下來。但是腳剛一碰到濕漉漉的肚子,小狗立刻想起它立在這兒的目的,又把前腿舉了起來。然而那些年輕人并沒有發(fā)覺它。他們正在興高采烈地談著話,不時給自己的杯子里斟滿冰涼的啤酒。
??⑦雪糊沒了窗戶,在這樣的大冷天,目睹人們喝得跟冰水一模一樣的啤酒,脊梁不由得會打起寒戰(zhàn)來。
??⑧“彼季!”老人又喚道,“喂,彼季!回來!”
??⑨小狗迅速地搖了幾下尾巴,似乎是在向老人表示,它聽見他在叫它,不過請他原諒,它實在是沒有辦法了才出此下策的。它仿佛在說:“我自個兒也知道這樣做不好??赡阌仲I不起這么好吃的夾肉面包來喂我?!?br />??⑩“唉,彼季呀,彼季!”老人輕聲說道,傷心得連聲音都有點打顫了。
???彼季又搖了一下尾巴,順便央求地望了老人一眼。它仿佛在請求老人別再叫它,別再數(shù)落它,因為它自己心里也不好受,要不是出于無奈,不消說,它是決不會去向陌生人乞求施舍的。
???有個戴綠色帽子的高顴骨的年輕人,終于發(fā)覺了這條小狗。“狗雜種,討東西吃嗎?”他問道,“你主人在哪兒?”
???彼季開心得搖了一下尾巴,瞥了老人一眼,甚至尖著嗓子輕輕地叫了一聲。
???“公民,您這是怎么搞的!”那年輕人說道,“既然養(yǎng)條狗,就得喂它,要不就不文明了。您的狗向我們討飯吃??晌覈姆墒墙剐衅虻?!”
???年輕人全都哈哈大笑起來?!巴呃?,您這話太過分了!”其中有個年輕人大聲責備道,隨手丟給小狗一片香腸?!氨思?,不許吃!”老人喝道。他那被風吹得粗糙的臉和青筋暴綻的干枯的脖子漲得通紅。
???小狗瑟縮著身子,耷拉著尾巴,走到老人跟前,連看都沒看香腸一眼。“他們的東西,哪怕是一粒面包屑,也不許碰一碰!”老人說道。他急急忙忙地翻著身上的幾只衣兜,找到了幾枚銀的和銅的分幣,放在手心中一邊數(shù)著數(shù)兒,一邊吹掉粘在分幣上的碎屑兒。他的手指不停地哆嗦。
???“瞧他氣得那樣!”高顴骨的年輕人說道,“哎喲喲,倒挺有骨氣呢!”
???“別去睬他了!何苦去跟他啰嗦呢!”那年輕人的一個伙伴一邊勸解說,一邊給大家斟啤酒。老人一句話也沒說。他走到柜臺跟前,把幾枚硬幣放到潮乎乎的柜臺上?!百I一個夾肉面包!”他嘶啞地說。小狗夾緊尾巴,站在他腳邊。
???女營業(yè)員把兩個夾肉面包放在碟子里,遞給老人?!耙粋€!”老人說。
???“您老拿著吧!”女營業(yè)員輕聲說道,“我不會因為給了您兩個面包就破產(chǎn)的……”
???“謝謝!”老人說道,“謝謝!”他收下兩個面包,走到站臺上去了。那里一個人也沒有。一陣風雪已經(jīng)過去,另一陣正在逼近,不過眼下還遠在地平線那邊。于是一線微弱的陽光便乘機落到利耶盧佩河對岸白茫茫的森林上。
???老人在長凳上坐下來,把一個夾肉面包丟給彼季,把另一個用一條灰不溜丟的手帕包好,藏在衣兜里。
???小狗痙攣地吃著面包,老人望著它,說道:“唉,彼季呀,彼季!你可真糊涂呀!”
???但狗沒去聽他講。它光顧著吃了。老人望著它,用袖子揩著眼睛——大概是叫風刮得流淚了吧。
(選自康帕烏斯托夫斯基《金薔薇》,有修改)學校電視臺攝制組擬把《車站餐廳里的老人》拍成微電影,邀請你一起完成相關任務。
(1)小水被攝制組選中,擔當女營業(yè)員的角色。請結合選文,幫助小水從女營業(yè)員的角度梳理劇本情節(jié)。
(2)飾演“老人”的演員對文中畫線句大為贊賞,他認為這樣的描寫能夠讓觀眾更好地理解老人的人物形象。請結合畫線句,從細節(jié)描寫的角度進行賞析。
“他們的東西,哪怕是一粒面包屑,也不許碰一碰!”老人說道。他急急忙忙地翻著身上的幾只衣兜,找到了幾枚銀的和銅的分幣,放在手心中一邊數(shù)著數(shù)兒,一邊吹掉粘在分幣上的碎屑兒。他的手指不停地哆嗦。
(3)攝制組認為小說結尾處,老人用袖子揩眼睛的情節(jié)應該刪去。你是否贊成?請結合選文說明理由。
(4)攝制組在改編劇本的過程中,發(fā)現(xiàn)作者在文中多處運用襯托手法,請賞析作者設置多處襯托手法的意圖。
鏈接材料:襯托是為了突出主要事物,用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯。

【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:20引用:1難度:0.3
相似題
  • 1.閱讀下面文字,回答問題。
    母親和我的書
    梁曉聲
          ①我忘不了我的小說第一次被印成鉛字那份兒喜悅,我日夜祈禱的就是這回事兒。避開人,我躲在一個地方哭了,那一時刻我最想我的母親……
          ②一九六三年,我上小學五年級。已經(jīng)有了三十多本小人書。買糧、煤回來,我總能得到幾毛錢。這幾毛錢加上母親平日給我的一些鋼蹦兒,漸漸積攢到一元多,就去買小人書。母親從不反對我買小人書。
          ③我還經(jīng)常出租小人書。有一次火車站派出所一位年輕的警察,沒收了我全部的小人書,說我影響了站內(nèi)秩序。我一回到家就嚎啕大哭。我那種可憐的樣子,使母親為之動容。于是她帶我去討還我的小人書。
          ④“不給!出去!出去!”車站派出所年輕的警察粗魯?shù)貙⒛赣H和我從派出所推出來。母親對他說:“不給,我就坐臺階上不走?!彼f:“誰管你!”砰地將門關上了。“媽,咱們走吧。我不要了……”我仰起臉望著母親,心里一陣難過。親眼見母親因自己而被人呵斥,還有什么事比這更令一個兒子內(nèi)疚的?“不走,媽一定給你要回來!”母親說著,就在臺階上坐了下去,并且扯我坐在她身旁,始終用一條手臂摟著我。我覺得母親似乎一動也沒動過,仿佛被一種持久的意念定在那兒了。我想我不能再對母親說:“媽,我們回家吧!”那意味著我失去的是三十幾本小人書。而母親失去的是一個十分自尊的女人的尊嚴。
          ⑤天漸漸黑了,“給你們吧……”年輕警察將我的小人書連同書包扔在我懷里。母親終于拉著我起身,昂然走下臺階?!罢咀?”年輕警察跑下了臺階。向我們走來。母親則將我扯近她身旁。像剛才坐在臺階上一樣,又用一條手臂接著我。年輕警察攔住一輛汽車,以不容違抗的語氣對司機大聲說:“把那個女人和孩子送回家去。要一直送到家門口!”
          ⑥我買的第一本長篇小說是《青年近衛(wèi)軍》,要一元多錢。我還從來沒有向母親一次要過這么多錢。但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》,想得整天失魂落魄,無精打采。
          ⑦在自己對自己的慫恿之下,我到母親的工廠向母親要錢。那是我第一次到母親為我們掙錢的那個地方。我穿過一排排縫紉機,走到那個角落,看見一個極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著,頭湊近在縫切機板上。
          ⑧“媽……”“媽……”背直起來了,我的母親。轉過身來了。我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方,我熟悉的一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親的眼睛……“你來干什么?”“我……”“有事快說,別耽誤媽干活!”“我……要錢……”“要錢干什么?”“買書……”“多少錢?”“一元五角就行……”母親掏衣兜,掏出一卷毛票,用指尖龜裂的手指數(shù)著。
          ⑨母親數(shù)完將錢塞在我手心里了,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背。立刻又將頭俯在縫切機板上了,立刻又陷入了手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……
          ⑩那一天我第一次發(fā)現(xiàn),我的母親原來是那么瘦小,竟快是一個老女人了!那時刻我努力想回憶起一個年輕的母親的形象,然而竟回憶不起母親她何時年輕過。那一天,我第一次覺得我長大了,應該是一個大人了。并因自己十五歲了才意識到自己應該是一個大人了而感到羞愧難當,無地自容。
    ?我鼻子一酸,攥著錢跑了出去……那天我用那一元五毛錢給母親買了一聽水果罐。
    ?“你這孩子,誰叫你給我買水果罐頭的?不是你說買書,媽才舍得給你錢的嗎?”那一天母親教落了我一頓。數(shù)落完了我,又給我湊足了買《青年近衛(wèi)軍》的錢。
    ?我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西,無論為我自己還是為母親。我用那一元五毛錢鄭重地買下了《青年近衛(wèi)軍》,從此,我有了第一本長篇小說。
    ?_____。
    (選文有刪改)(1)通讀全文,根據(jù)提示,在橫線上將文章情節(jié)補充完整。
    ①“我”積攢零錢買小人書,母親從不反對;
     

     

    ④“我”給母親買了水果罐頭,母親數(shù)落“我”后又給“我”湊足了買書的錢。
    (2)警察對我和母親的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化?請結合上下文,說說警察態(tài)度轉變的原因是什么。
    (3)請說說下面句子中加著重號詞語的表達效果。
    母親拉著我起身,昂然走下臺階。
    (4)請對選文中加橫線的句子進行賞析。
          立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機板上了,立刻又陷入了手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……
    (5)讀完全文,深深感動之際,請你為文章補充一個簡短的結尾段與第①段相呼應。思考后寫在下面橫線處。
     

    發(fā)布:2024/12/27 2:0:1組卷:29引用:4難度:0.5
  • 2.閱讀下面的文字,完成下面小題。
    孤獨的文明
    余顯斌
          ①蒼龍山清秀如眉,值得一游。
          ②這,是一個朋友說的。那兒,我很少去。一天,有點空閑后,我和妻子帶著飲料,還有食物去了。當時是秋天,樹葉黃紅一片,天氣晴好如水。到了地方,果然很美。
          ③蒼龍山猶如長眉,微微皺起。一座亭子,在眉毛一樣密密麻麻的樹林里,如一顆美人痣一樣,時時隱現(xiàn)。
           ④我們沿著上山的臺階慢慢走著。一級級臺階,彎彎曲曲,干凈如洗。
          ⑤到了半山腰時,那兒有個平臺,幾棵松樹挺立著一片青綠,樹下有張石桌,幾張石凳。
          ⑥幾個年輕人圍著桌子,有的吃著餅干,有的喝著飲料,大聲說笑著,還有的嘰哩嘎啦地繞樹追趕著。我和妻子走累了,擦著額頭的汗,坐在一旁休息,喝起了飲料。
          ⑦那幾個年輕人吃完餅干,喝完飲料,扯出衛(wèi)生紙仔細擦了手。接著,一個個手一揚,將衛(wèi)生紙無一例外地白花花地扔在地上。我看了,不由得皺皺眉。妻子忙攔著,輕聲道:“別管閑事,和你無關?!?br />      ⑧我搖搖頭,長嘆了一口氣,沒有說什么。
          ⑨這時,一個老人拿著個蛇皮袋子慢慢走來,將衛(wèi)生紙小心拾起,仔細折疊后,放進了袋子。一個小伙子見了,大聲道:“老頭,這飲料罐能賣點錢。那點紙,能賣啥?”說完,“哐”的一聲,扔過一個飲料罐。老頭見了,無言拾起,輕輕放入袋中。
          ⑩接著,又有幾個易拉罐飛來。
    ?老人沒說什么,只是抬頭望望,再次拾起。
    ?老人已經(jīng)七十多了,頭發(fā)花白,一臉的皺紋。
    ?我見了,暗暗同情起老人來,拿了自己和妻子喝過的飲料罐,走了過去,笑著放入他的袋子里。他再次抬起頭,對我微微一笑,算是招呼。然后,扛著袋子悄悄下山去了,消失在陽光里。
    ?那天,我和妻子盡興而歸。
    ?幾天后,和朋友再見,談到蒼龍山的潔凈,談到那個可憐的拾破爛的老頭。朋友一愣,告訴我:那是本市環(huán)保局的一個局長,退休后回到小城,一次,去蒼龍山游玩,看到滿山垃圾,一聲嘆息,找個袋子開始撿拾起垃圾來。以后,這就成了他的慣例,每天如此。
    ?一時,我臉紅了,妻子也臉紅了。原來,蒼龍山的潔凈,蒼龍山的優(yōu)美,不是天然生成的,是一個老人用手一下又一下?lián)焓捌饋淼摹?br />?文明,不是清閑的文字描寫,是一種彎下身子的身體力行。
    (1)結合語境,分析文中畫線句子環(huán)境描寫的作用。
    (2)閱讀下面一段話,揣摩加點的詞語表達了老人怎樣的心理?
    我見了,暗暗同情起老人來,拿了自己和妻子喝過的飲料罐,走了過去,笑著放入他的袋子里。他再次抬起頭,對我微微一笑,算是招呼。
    (3)說說文中的老人身上有哪些優(yōu)秀的品質。

    發(fā)布:2024/12/27 2:30:1組卷:11引用:3難度:0.5
  • 3.閱讀下文,完成問題。
    大師治學??①林語堂短暫的執(zhí)教生涯和他漫長的著述生涯比起來,更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光來看,林語堂卻足以成為素質教育的代言人。
    ??②林語堂曾經(jīng)在東吳大學法學院兼了一年的英文課。這天是林語堂的第一堂課,他帶了一個大包到教室,學生們還以為這里面裝的都是教學資料,心想這位擁有哈佛大學文學碩士和德國萊比錫大學語言學博士文憑的老師果然深不可測。
    ??③不料,林語堂上了講臺,把包倒過來,往講臺上一倒,只見一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺上。林語堂抓起一把花生,分給前面的學生,并請諸君自便。大家你看我我看你,誰也不敢先動手。林語堂笑道:“吃花生必吃帶殼的,一切味道與風趣,全在剝殼。剝殼愈有勁,花生米愈有味道?!彼D了頓,接著說道:“花生米又叫長生果。諸君第一天上課,請吃我的長生果。祝諸君長生不老!以后我上課不點名,愿諸君吃了長生果,更有長性子,不要逃學,則幸甚幸甚,三生有幸。”
    ??④學生們聞言哄堂大笑。林語堂趁機招呼學生:“請吃!請吃!”課堂里立即響起了一片剝花生殼的聲音。等到花生吃完,林語堂隨即宣布下課。
    ??⑤此后林語堂講課,果然沒有學生缺課,而且還有很多外來的學生慕名趕來偷師。
    ??⑥更絕的是,林語堂所執(zhí)教的課程,竟然從不舉行考試,每到學期最后一節(jié)課的時候,林語堂便端坐在講臺上,隨手撿起學生的花名冊一一唱名,念到名字的學生依次站起來。這時,林語堂便如相面先生一般,細細把這個學生打量一番,然后在成績冊上記上一個分數(shù),這就是該生本學期的成績了。林語堂“相面打分”的故事堪稱教育界的一大奇聞,并引起了一些老師的模仿。
    ??⑦林語堂這樣做的直接原因是他對刻板的考試制度的厭惡,他說:“倘使我只在大學講堂演講,一班56個學生,多半見面而不知名,少半連面都認不得,到了學期終叫我出10個考題給他們考,而憑這10個考題,定他們及格不及格,打死我我也不肯。”他還把考試比成大煞風景的“煮鶴”,說:“惡性考試藝術就是煮鶴藝術,可惜被煮的是我們男女青年。”
    ??⑧令人稱奇的是,那些被林語堂“相面打分”過的學生接到自己的成績后個個心服口服,沒有一個人上校長那投訴,而且大家公認林語堂相面打下的分數(shù),其公正程度,遠超過一般以筆試命題計分的方法。其實,林語堂記憶力超群,他平時在上課的時候,通過提問、交流等方式早已對每一個學生知根知底,他的這種相面打分看似及其隨意,實際上是在了解了每一個學生的水平之后作出的合理決斷,比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平。
    (1)第①段在文中起什么作用?
    (2)本文第③段描寫林語堂,有
     
    描寫,還有
     
    描寫、
     
    描寫。
    (3)林語堂“相面打分”公正公平的原因是什么?
    (4)第⑦段畫線句浸透著林語堂強烈的情感,極富感染力,請簡要分析是如何表達的。
    (5)閱讀以下林語堂的名言,結合本文內(nèi)容,談談你心中的好老師應該具有怎樣的品質?
    ??一:讓我和草木為友,和封相親,我便已覺得心滿意足。我的靈魂很舒服地在泥土里蠕動,覺得很快樂。
    ??二:人生不過如此,且行且珍惜,自己永遠是自己的主角,不要總在別人的戲劇里充當著配角。
    (6)本冊我們了解了魯迅的老師壽鏡吾先生,海倫?凱勒的老師莎莉文老師,結合文章內(nèi)容,談談你更喜歡哪個老師?為什么?

    發(fā)布:2024/12/27 1:0:4組卷:5引用:3難度:0.3
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司| 應用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應用版本:5.0.7 |隱私協(xié)議|第三方SDK|用戶服務條款
本網(wǎng)部分資源來源于會員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權歸原作者所有,如有侵犯版權,請立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個工作日內(nèi)改正