名著閱讀。
??長征勝利,距離我們已有87年之久。但即使年代久遠(yuǎn),長征精神卻沒有被人們忘卻,因?yàn)樗缫焉钌钊谌氲饺A夏兒女的血脈之中。小語和小文在閱讀《紅星照耀中國》和《長征》后,有了如下的發(fā)現(xiàn)和探討。
??【材料一】第一個戰(zhàn)士中了彈,掉到了下面的急流中,接著又有第二個、第三個。但是別的人越來越爬近到橋中央,橋上的木板對這些敢死隊(duì)起了一點(diǎn)保護(hù)作用,敵人的大部分子彈都進(jìn)了出去,或者落在對岸的懸崖上。
(《紅星照耀中國》)??【材料二】二十二名紅軍突擊隊(duì)隊(duì)員沒有一人中彈掉下深淵,勇士們在川軍輕重機(jī)槍和炮火的狙擊下已經(jīng)靠近瀘定橋北岸的橋頭堡。
(《長征》)??【材料三】紀(jì)實(shí)作品,是記錄人與事真實(shí)情況的作品,其基本特點(diǎn)用事實(shí)說話?!髌匪涗浀氖墙?jīng)過作者篩選的事實(shí),還有作者對于事實(shí)的感受和印象……閱讀這類作品,要善于體會和辨別作者對于事實(shí)的立場、觀點(diǎn)和態(tài)度。
(《統(tǒng)編版語文教材 八年級上冊》)(1)請比較閱讀材料一和材料二,完成表格。
材料一 | 材料二 | |
作者 | ① 斯諾 斯諾 |
王樹增 |
作者身份 | 美國記者 | 中國軍旅作家、共產(chǎn)黨員、少將軍銜 |
采訪對象和方式 | 參與事件的當(dāng)事人親身受訪 | 下層戰(zhàn)士層層轉(zhuǎn)述 |
內(nèi)容之同 | 材料一和材料二都記述了長征中② 飛奪瀘定橋 飛奪瀘定橋 這一事件 |
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創(chuàng)作目的之異 | 向全世界展示真實(shí)的“紅色中國” | 發(fā)掘偉大的長征精神 |
小文,我發(fā)現(xiàn)材料一和材料二的實(shí)施描述中,有一處明顯不同:①
材料一中提到“第一個戰(zhàn)士中了彈”,而材料二中則說“沒有一人中彈”?;蛘邇蓜t材料中對士兵的稱呼也有所不同,材料一稱其為“戰(zhàn)士”,而材料二稱其為“勇士”
材料一中提到“第一個戰(zhàn)士中了彈”,而材料二中則說“沒有一人中彈”?;蛘邇蓜t材料中對士兵的稱呼也有所不同,材料一稱其為“戰(zhàn)士”,而材料二稱其為“勇士”
。問什么在描述同一事件時,會有這樣的不同?小語,結(jié)合材料三和表格(作者身份、采訪對象和方式等)我們不難發(fā)現(xiàn),不同的原因在于:②
因?yàn)樽髡咚稍L的對象不同。斯諾直接采訪了事件的當(dāng)事人,而王樹增的材料則是由下層戰(zhàn)士層層轉(zhuǎn)述而來。再者,由于兩位作者的身份不同,斯諾以美國記者的身份希望向全世界展示真實(shí)的“紅色中國”;而王樹增則是以中國軍旅作家的身份希望發(fā)掘偉大的長征精神。因此,紀(jì)實(shí)作品必須遵循真實(shí)性原則,但因?yàn)樽髡吡?、觀點(diǎn)、態(tài)度的不同,在敘述統(tǒng)一歷史事件時,仍然會存在差異
因?yàn)樽髡咚稍L的對象不同。斯諾直接采訪了事件的當(dāng)事人,而王樹增的材料則是由下層戰(zhàn)士層層轉(zhuǎn)述而來。再者,由于兩位作者的身份不同,斯諾以美國記者的身份希望向全世界展示真實(shí)的“紅色中國”;而王樹增則是以中國軍旅作家的身份希望發(fā)掘偉大的長征精神。因此,紀(jì)實(shí)作品必須遵循真實(shí)性原則,但因?yàn)樽髡吡?、觀點(diǎn)、態(tài)度的不同,在敘述統(tǒng)一歷史事件時,仍然會存在差異
。【答案】斯諾;飛奪瀘定橋;材料一中提到“第一個戰(zhàn)士中了彈”,而材料二中則說“沒有一人中彈”。或者兩則材料中對士兵的稱呼也有所不同,材料一稱其為“戰(zhàn)士”,而材料二稱其為“勇士”;因?yàn)樽髡咚稍L的對象不同。斯諾直接采訪了事件的當(dāng)事人,而王樹增的材料則是由下層戰(zhàn)士層層轉(zhuǎn)述而來。再者,由于兩位作者的身份不同,斯諾以美國記者的身份希望向全世界展示真實(shí)的“紅色中國”;而王樹增則是以中國軍旅作家的身份希望發(fā)掘偉大的長征精神。因此,紀(jì)實(shí)作品必須遵循真實(shí)性原則,但因?yàn)樽髡吡?、觀點(diǎn)、態(tài)度的不同,在敘述統(tǒng)一歷史事件時,仍然會存在差異
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布:2024/9/29 12:0:2組卷:28引用:2難度:0.6
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1.名著閱讀
(1)將下列昆蟲和它的特征或習(xí)性連線。蜘蛛 美妙交響樂的演奏者 綠頭蒼蠅 尋家高手 食糞蟲 勤勤懇懇的環(huán)衛(wèi)工人 蜜蜂 昆蟲殺手 蟋蟀 能干的建筑工 發(fā)布:2024/12/24 8:0:2組卷:5引用:2難度:0.7 -
2.閱讀《紅星照耀中國》文段節(jié)選,完成填空。
我大約十三歲的時候,有一次父親請了許多客人到家里;我們兩人在他們面前爭論了起來。父親當(dāng)眾罵我懶而無用。這激怒了我。我罵了他,就離開了家。母親追上前來,竭力勸我回去。父親也趕來,一邊罵一邊命令我回去。我跑到一個池塘旁邊,恫嚇說如果他再走近一步,我就要跳下去。在這種情況下,雙方都提出了停止內(nèi)戰(zhàn)的要求和反要求。父親堅(jiān)持要我磕頭認(rèn)錯。我表示如果他答應(yīng)不打我,我可以跪一條腿磕頭。戰(zhàn)爭就這樣結(jié)束了。我從這件事認(rèn)識到,我如果公開反抗,保衛(wèi)自己的權(quán)利,我父親就軟了下來:可是如果我仍溫順馴服,他反而打罵我更厲害。
文段中的“我”是發(fā)布:2024/12/20 11:0:1組卷:30引用:4難度:0.8 -
3.名著閱讀。
[片段一]
我和駐扎在這里的交通部的一部分人員吃飯,遇見了十幾個屯宿在百家坪的青年。我們吃的有煮熟的小雞,不發(fā)酵的蕎麥饅頭、白菜、小米和我最愛吃的土豆??墒浅税组_水以外,沒有其它冷飲。而白開水熱得不能進(jìn)口。因此我口渴得要命。
吃飯時是由兩個態(tài)度坦然的孩子侍候的,他們穿著大而無當(dāng)?shù)闹品?,戴著鴨舌尖式的紅帽子。他們最初不愉快的注視著我,可是在幾分鐘后,我就想法惹起了其中一個孩子友誼的微笑。我膽大起來,其中一個從我身邊走過時,我招呼他:“喂,拿點(diǎn)冷水來?!笨墒撬敛焕聿?,幾分鐘后,我又招呼另一個孩子,結(jié)果也是一樣。
[片段二]
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“我是彭德懷,”他說,“通行證就是我寫的。”
“即使你是朱德司令,我們也不管,”年輕的懷疑者說,“你總得有一張通行證?!?br />(節(jié)選自《紅星照耀中國》)
(1)【片段一】中,兩個孩子為什么對“我”的招呼毫不理睬?
(2)【片段二】中,少年先鋒隊(duì)隊(duì)員后來是在什么情況下才放行彭德懷的?這體現(xiàn)了他們什么形象特點(diǎn)?發(fā)布:2024/12/20 11:30:7組卷:182引用:18難度:0.7
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