崇德學(xué)校開展了關(guān)于古詩和現(xiàn)代詩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，下面是九年級語文組發(fā)來給小永的素材，邀請你一起參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。
甲：艾青詩歌
（一）太陽
從遠(yuǎn)古的墓塋
從黑暗的年代
從人類死亡之流的那邊
震驚沉睡的山脈
若火輪飛旋于沙丘之上
太陽向我滾來……

它以難掩的光芒
使生命呼吸
使高樹繁枝向它舞蹈
使河流帶著狂歌奔向它去

當(dāng)它來時(shí)，我聽見
冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下
群眾在曠場上高聲說話
城市從遠(yuǎn)方
用電力與鋼鐵召喚它

于是我的心胸
被火焰之手撕開
陳腐的靈魂
擱棄在河畔
我乃有對于人類再生之確信

（二）《手推車》節(jié)選
在冰雪凝凍的日子
在貧窮的小村與小村之間
手推車 以單獨(dú)的輪子
刻畫在灰黃土層上的深深的轍跡
穿過廣闊與荒漠
從這一條路
到那一條路
交織著北國人民的悲哀節(jié)選《艾青詩選》乙：艾青詩歌創(chuàng)世象征歷程
      ①象征是詩人與詩神合作的中介。詩人賦予其詩作的意象（表象）以無限豐富的表現(xiàn)力，把其意象作為象征客體（即象征物）來處理，通過意象的象征來表現(xiàn)出詩人純粹的精神與啟示。表達(dá)詩人對生命哲學(xué)的解釋。艾青詩歌就是用意象創(chuàng)作了其詩歌的價(jià)值。其審美內(nèi)涵價(jià)值包括了四個(gè)方面的內(nèi)容：一是其詩歌中象征表現(xiàn)與暗示的內(nèi)容為城市與農(nóng)村的衰敗與黑暗；二是其所追求詩歌的精神價(jià)值是未來幸福的最高彼岸；三是詩歌展現(xiàn)的是《神曲》的象征寓意與追求光明的心理歷程；四是詩歌創(chuàng)作借用象征主義的手法。
      ②在其所有詩歌中，艾青選擇了土地、都市、江海、光明四大意象系列，這四大意象系列的選擇安排體現(xiàn)了艾青象征主義美學(xué)原則。每個(gè)意象系列都有豐富的象征暗示，表達(dá)了詩人從咒罵黑暗到尋找光明的象征價(jià)值與心理歷程。其中土地和太陽意象更為主要。
      ③艾青詩歌用土地意象象征了其憂郁、悲哀的情感。鄉(xiāng)村土地意象系列有代表田野的水田、沼池、曠野、水牛等；有代表山巒的荒墳、鷹鷲、巖石、陰云等；有代表村舍的茅屋、石井、油燈、紡車等。艾青說：“把憂郁與悲哀看成一種力！把彌漫在廣大的土地上的渴望、不平、憤怒，把他們集攏起來如烏云，沉重地移行在地面上。”
      ④艾青詩歌的鄉(xiāng)村土地意象系列有代表田野的水田、沼池、曠野、水牛等；有代表山巒的荒墳、鷹鷲、巖石、陰云等；有代表村舍的茅屋、石井、油燈、紡車等。土地意象是詩人憂郁與悲哀的象征載體。艾青說：“把憂郁與悲哀看成一種力！把彌漫在廣大的土地上的渴望。
      ⑤土地意象系列是作為“苦難”“憂世”象征而出現(xiàn)的。詩人個(gè)人與他那個(gè)種族和世界處在痛苦之中，蕓蕓眾生需要拯救，這就需要救世創(chuàng)世。這樣才能給詩人自我、種族及整個(gè)世界找條出路拯救之路必然地落在江海系列和光明意象系列。
      ⑥艾青善于把太陽、火把、黎明和其他光明作為象征物，表達(dá)一種啟示。有關(guān)詩作有《太陽》《黎明》《向太陽》《吹號者》《火把》《光的贊歌》等。我們知道，對太陽、對光明的崇拜是一個(gè)世界現(xiàn)象。中國有祭祀日神的儀式和追趕太陽的神話；西方有盜火救民的傳說艾青意象的選擇從中可以找到原型。
      ⑦當(dāng)然光明意象系列在艾青詩歌中的主要意義還是它象征并賦予了他的詩歌新的社會(huì)意義——?jiǎng)?chuàng)世之路的最后結(jié)局———民主、科學(xué)的理想化的社會(huì)。使人類能獲得物質(zhì)欲求最大滿足的只能是科學(xué)，使人力能得到精神欲求最大滿足的只能是充分解放的個(gè)性、發(fā)揮人們才智的民主，而以追求科學(xué)為手段的社會(huì)制度是人類至高追求，這成了太陽系列的象征意義?！稛摹芬袄玳_一個(gè)新時(shí)代”；《向太陽》是以“最高的熱度贊美光明，贊美著民主”；《火把》洋溢著民主精神；《光的贊歌》反對專制、愚昧、歌頌民主，是光明中心意象象征價(jià)值最高的詩篇。
丙：詩詞大賽題庫
      曾記得，課堂認(rèn)真聽老師講解《岳陽樓記》，去感知范仲淹①___，___遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。曾記得，坐在教室里，聽某位同學(xué)深情的朗誦“隨著季節(jié)的起伏而飄yì（　?。薄脑姼?，曾記得每次考試不理想的時(shí)候，當(dāng)時(shí)白露既降，天氣轉(zhuǎn)涼，思念親人②___，___杜甫《月夜憶舍弟》但是，每一次又總是因李白《行路難》中所寫的③___，___擺脫迷wǎng（　?。?，重新做回樂觀豁達(dá)的自己。初中的記憶值得回憶，正如韓愈寫的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》④___？___寫出了英雄失路的悲慨。以及劉長卿的《長沙過賈誼宅》⑤___，___湘水無情吊豈知？道出了千古文人共同的命運(yùn)。受這些美妙詩歌的rú（　?。B(yǎng)，讓我明白了在祖國這片廣mào（　?。┑耐恋厣希钪惺菦]有十全十美的事，所以無論是對親朋還是好友都應(yīng)當(dāng)送上我們最誠摯的祝福___，___。蘇軾《水調(diào)歌頭》。
小編討論
（1）【詩歌朗誦】“從遠(yuǎn)古的墓塋/從黑暗的年代/從人類死亡之流的那邊/震驚沉睡的山脈/若火輪飛旋于沙丘之上/太陽向我滾來?！边@節(jié)詩，有很多同學(xué)還不會(huì)朗讀，請你從重音、節(jié)奏、語速等角度指導(dǎo)大家朗讀，并說明理由。
（2）【詩歌鑒賞】艾青多用土地、太陽等意象來表達(dá)內(nèi)心情思?？墒切∮肋€是有些讀不懂艾青其詩，請你結(jié)合《太陽》和艾青的其他詩歌中的“太陽”意象一起分析其內(nèi)在情思。
（3）【嘗試創(chuàng)作】小永班級要進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，上文節(jié)選了艾青詩歌《手推車》中的一節(jié)，請你選擇合適的意象，根據(jù)其詩歌外在形式來幫他進(jìn)行模仿創(chuàng)作。
（4）【論證方法】同學(xué)們對論證方法還分不清晰，乙文中第4段劃線句屬于什么論證方法，起到什么作用？請你幫他解答。
（5）【論證思路】乙文第5段在議論文論證結(jié)構(gòu)方面起到什么作用？簡單分析。
（6）【論證合理性】小永要想寫一篇關(guān)于艾青詩歌的論文，思路如下，他想把乙文的第6、7段材料作為下面論文第一個(gè)觀點(diǎn)的論證材料，不知道合理不合理？請你幫他解決疑惑。
象征主義形式特征對艾青詩歌的影響主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
（一）艾青詩歌意象內(nèi)涵具有反傳統(tǒng)性。
（二）艾青詩歌語言具有象征主義的語言特征。
（7）【詩歌聯(lián)讀】小永在古詩中也找到泥土的有關(guān)意象，小永有這樣的疑惑，艾青詩歌《手推車》和范成大的這首詩歌情感相同嗎？請你幫幫他，請結(jié)合兩首詩歌分析。
《四時(shí)田園雜興?其四十四》
南宋范成大
新筑場泥鏡面平，家家打稻趁霜晴。
笑歌聲里輕雷動(dòng)，一夜連枷響到明。（8）詩詞大賽。
①請?zhí)顚懕木渥又泻匆糁械臐h字。
②請完成丙文詩詞填空。