蘇霍姆林斯基說：“個人是否完滿，是由個人跟周圍世界的交往與聯(lián)系是否完滿決定的?！边@句話表明（ ?。?br />①在集體生活中有利于發(fā)展自己的個性，不斷認識和完善自我
②我們要有集體榮譽感
③每個人的生活經歷和性格特點不同造成每個人的個性不同
④個性的形成和發(fā)展離不開個人與周圍環(huán)境的相互影響
【考點】集體生活的意義．
【答案】D
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：10引用：9難度：0.7
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1．小強生病請假在家，同學打來電話問候，并為他輔導當天落下的功課；原本性格內向的小菲在班級組織的活動中越來越活躍……從中可以看出（ ?。?br />①個人在集體中能夠感受關愛和溫暖
②在集體生活中能夠發(fā)展自己的個性
③集體生活可以影響甚至改變一個人
④美好集體是充滿關懷與友愛的集體發(fā)布：2024/12/4 15:0:2組卷：150引用：7難度：0.7 -
2．【感受集體】
漸漸地苗苗適應了中學生活。她非常喜歡小發(fā)明、小制作，學校舉行的“科技制作展評”活動她很想參加。一開始她想制作一個小型的模擬飛行器，這個創(chuàng)意很好，可是準備起來是一個龐大的工程，她自己根本無法完成。后來很多同學都積極主動地加入。從材料的準備、組裝，同學們分工協(xié)作到最后完美完成，每個同學都貢獻了自己的智慧，最終苗苗和他的同學們制作的“神舟號”模擬飛行器在展評中獲得一等獎，同學們高舉獎杯歡呼雀躍。這段經歷也深深地鼓舞著每一個人。
（1）從苗苗和他同學們的行為中你感悟到了什么？
【維護集體】
苗苗和同學小戰(zhàn)前幾天鬧了一點矛盾，誰也不理誰。面臨班級拔河比賽，他倆一個招募，一個排兵布陣，配合地非常默契，最終他們班在比賽中連續(xù)獲勝，最后兩人冰釋前嫌。共同慶祝光榮時刻！
（2）請你簡要評析兩人的行為。
學習第三單元后，苗苗班班準備以“在集體中成長”為主題出一期黑板報，以下是某同學提供的《后進生小群體》短評，文中寫道：在我們學校存在幾個后進生小群體。他們的逆反性行動整齊劃一，如共同遲到、早退、曠課、打架、上網；小群體成員之間的交往以義氣、興趣相投為主，他們結拜兄弟、組織幫派……
（3）你如何認識和對待這幾個“后進生小群體”？發(fā)布：2024/10/19 1:0:1組卷：14引用：1難度：0.6 -
3．在集體生活中，“我”和“我們”可能有著不同的訴求，有時難免發(fā)生碰撞，產生矛盾或沖突。面對這些生活中的小插曲，我們的正確選擇是（ ?。?br />①第一時間請家長來學校理論
②心中有集體，堅持集體主義
③冷靜選擇適當的處理方式
④反對只顧自己的個人極端主義發(fā)布：2024/11/19 10:0:3組卷：3難度：0.7
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