為了研究免疫的發(fā)生，同學們做了以下實驗。
步驟一：取10只小白鼠做實驗，平均分成甲、乙兩組。步驟二：取活的肺炎雙球菌注入甲組的小白鼠體內(nèi)；取加熱殺死的肺炎雙球菌注入乙組的小白鼠體內(nèi)，2周后再取活的肺炎雙球菌注入乙組的小白鼠體內(nèi)，如圖所示?；卮鹣铝袉栴}。
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（1）在這個實驗中，

乙

乙

是實驗組。
（2）在步驟一中，6只小白鼠的健康狀況是否要一樣？

是

是

。（填“是”或“否”），這樣做是為了

控制單一變量

控制單一變量

。
（3）甲、乙兩組均要多只小白鼠，是為了

避免實驗的偶然性，使結論更準確

避免實驗的偶然性，使結論更準確

。
（4）將加熱殺死的肺炎雙球菌注入小白鼠的體內(nèi)，從免疫角度，肺炎雙球菌相當于

抗原

抗原

。
（5）將另外一種致死病菌注入經(jīng)乙組處理的小白鼠體內(nèi)，小白鼠是否能夠存活？

不能

不能

。