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閱讀下面的文章,完成文后的題目。
廚師的哲學
尤今
      ①我點了三道菜:姜絲魚片、咸魚煎蛋、冬菇芥藍。
      ②在柬埔寨中部這個人口寥寥,又落后得好似一百年都不曾發(fā)展的小城磅清揚,居然能夠在這間喚作“湄公餐館”的小店的菜單上看到如此“純中式”的菜肴,既歡喜,又迷惑;而等那三道菜一一被端上來時,我的歡喜和迷惑,全部變成了因難以置信而生發(fā)的驚嘆。
      ③宛如霏霏細雨的姜絲,密密地罩在嫩白如初降雪花的魚片上,恍若一場牽動人心的艷遇。摻和著咸魚的蛋液,被煎成一個金黃澄亮的大月亮,毫無機心地仰視眾生。飽滿的冬菇和修長的芥藍,親密地依偎著,有長相廝守的溫馨。
    ④道道菜肴,色澤鮮麗,賣相絕佳,味道呢,更是一等一的好,每一口都讓人舍不得吞咽。
      ⑤這名出色的掌勺人,姓丁,是老板兼廚師。過去,他向一位香港廚師學藝,時間長達十年。
      ⑥這晚,客人不多,我們閑聊。
      ⑦他一絲不茍地說道:“學烹飪,如果一板一眼地死記烹飪的步驟,是于事無補的;最重要的是,學藝者必須下足功夫去鉆研烹飪的原理。炒菜,多幾滴水或少幾滴水,味道完全不同;切肉,必須順著肉的紋理,否則,那肉一定作怪,不管你下什么料去調(diào)弄,都煮不出好味道來。把原理一搞通,廚藝肯定差不到哪兒去。不過呢,話說回來,廚師一定要對所有的肉啊、菜啊有一分強烈的感情,菜和肉才會乖乖地聽話?!?br />      ⑧我看著那張菜式不多的菜單,冒昧地問道:“你天天煮著同樣的幾道菜,反復練習、千錘百煉,才能煮得這樣精彩吧?”
      ⑨他脧了我一眼,不答,起身從柜子里取出了一本厚厚的菜譜,遞給我。
      ⑩我只翻了幾下,便眼花繚亂,哇,那菜式數(shù)不勝數(shù),單單鴨,便有八寶鴨、香酥鴨、北京烤鴨、鹵鴨、辣熏鴨,等等。
?他一臉自豪地說:“我曾在首都一家豪華大飯店當主廚,菜式千變?nèi)f化,不管客人點什么,都難不倒我?,F(xiàn)在,到這小城開餐館,客人喜歡的菜肴,來來去去都是這幾樣,我只好把這本菜譜收起來了?!?br />?“空有一身武藝而無用武之地,不是很可惜嗎?”我又問。
?他輕輕地聳了聳肩,答道:“不必聽人使喚而事事自己做主的這種自由,比什么都重要?!?br />?說畢,他的臉上浮起淡若浮云的微笑。
?這位廚師,不但精通廚藝,而且深諳生活的藝術(shù)。
?其實他自己就是一朵云。云不肯守著一成不變的形狀,它不受天空的囿限。
(1)生活處處有哲學,閱讀全文,用簡短的文字概述文中廚師的哲學有哪些。
(2)請你結(jié)合文章的具體內(nèi)容,說說廚師是個怎樣的人。
(3)說出文中畫線句子運用的修辭手法,并簡析其作用。
飽滿的冬菇和修長的芥藍,親密地依偎著,有長相廝守的溫馨。
修辭方法:
擬人
擬人
 作用:
將冬菇和芥藍擬人化,賦予其人的特征;生動形象地描繪出菜肴的賣相絕佳;流露出作者對廚師廚藝的贊美之情。
將冬菇和芥藍擬人化,賦予其人的特征;生動形象地描繪出菜肴的賣相絕佳;流露出作者對廚師廚藝的贊美之情。

(4)文中寫“我”認為丁廚師“空有一身武藝而無用武之地,不是很可惜”,你同意這種說法嗎?請聯(lián)系文章內(nèi)容談一談。(80-100字)

【答案】擬人;將冬菇和芥藍擬人化,賦予其人的特征;生動形象地描繪出菜肴的賣相絕佳;流露出作者對廚師廚藝的贊美之情。
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:8引用:1難度:0.7
相似題
  • 1.那些卑微的母親      ①晚上,和朋友一起去吃燒烤,我們剛坐下,就見一個老婦人提著一個竹籃擠過來。她頭發(fā)枯黃,身材瘦小而單薄,衣衫暗淡,但十分干凈。她弓著身,表情謙卑地問:“五香花生要嗎?”彼時,朋友正講一個段子,幾個人被逗得開懷大笑,沒有人理會她的問詢。她于是將身體弓得更低,臉上的謙卑又多了幾分:“五香花生要嗎?……”
          ②她一連問了幾遍,卻都被朋友的說笑聲遮住。她只好尷尬地站在一旁,失望和憂愁爬滿了臉龐。我問:“是新花生嗎?怎么賣呀?”她急慌慌地拿出一包,又急慌慌地說“新花生,三塊錢一包,五塊錢兩包……”我掏了五塊錢,她迅速把兩包花生放在桌子上,慢慢退回去,奔向下一桌。
          ③每一次去逛超市,都會看到那個做保潔的女人。有五十多歲了吧,頭發(fā)灰白,曬得黑紅的臉膛上布滿細密的汗珠,有幾縷頭發(fā)濕濕地貼在臉上。她總是手腳不停地忙碌,在衛(wèi)生間,在電梯口,在過道。她彎著腰用力擦著地,超市里人來人往,她剛擦過的地,馬上就被紛至沓來的腳步弄得一塌糊涂。她馬上回過頭來,重新擦一遍。
          ④有一次,我上衛(wèi)生間,正好碰到她。她的頭垂得很低,看不到臉上的表情,只看見她的兩只骨骼粗大的手,捏著衣角局促不安地絞來絞去。那雙手是紅色的,被水泡得起了皺,有些地方裂開了口子,透著血絲。她的對面站著一個年輕的男人,看樣子是超市的主管,那人語氣凜凜地訓斥:“你就不能小心點?把臟水灑在人家衣服上,那大衣好幾千塊呢,你賠得起嗎?這個月的工資先扣下……”她就急了,伸手拉住那人的衣袖,臉憋得通紅,淚水瞬間涌得滿臉都是。她語無倫次地說:“我兒子讀高三,就等著我的工資呢,我下次一定小心……我慢慢還,行嗎?可不能全扣了呀……”她幾乎是在低聲哀求了。
          ⑤逛街回來,遇上紅燈。我們被交通協(xié)管員擋在警戒線外,等待車輛通過。這時,馬路中間正在行駛的車上忽然有人扔出一只綠茶瓶子。瓶子里還有半瓶茶,在馬路上骨碌碌轉(zhuǎn)了幾個圈,眼看就要被后面的車輾上。忽然,就在我身旁一個女人猛地沖過去,幾步跳到馬路中間,探手撿起那個瓶子,迅速塞進身后的蛇皮袋里。她的身后,響起一大片汽車尖厲的剎車聲,司機氣急敗壞地沖她嚷:“搶什么搶,不要命了!”
          ⑥她一邊陪笑著往后退,一邊揚起手中的瓶子沖著我們這邊微笑。我回頭,這才看到,我身后還有一個衣著破爛的男孩兒,也豎著兩根手指在沖她笑。母子倆的笑容融在一起,像一個溫暖的磁場,感染了所有的人。我明白了,她是一個貧窮的母親。那個瓶子,不過一兩毛錢,可對她而言,可能是一包供孩子下飯的咸菜。
          ⑦生活中,常常能看到這樣的女人。天不亮就滿城跑的送報工,滿面塵土的垃圾工,搖著撥浪鼓收破爛的師傅,被城管攆得到處跑的水果小販……她們身份卑微,為了一份微薄的收入兢兢業(yè)業(yè)。她們又無比高尚,為了孩子,胸腔里藏著震驚世界的力量。
          ⑧她們有一個共同的名字--母親!
    (1)概括文章所寫的另外兩個事例。
    燒烤攤前卑微的老婦人兜售五香花生,不被人重視;
    (2)通讀全文,文章標題“那些卑微的母親”中的“卑微”有哪幾層含義?
    (3)品析下面的句子。
    ①她只好尷尬地站在一旁,失望和憂愁爬滿了臉龐。(從加點詞語含義的角度品味。)
    ②母子倆的笑容融在一起,像一個溫暖的磁場,感染了所有的人。
    (4)通讀全文,作者為什么寫這些“卑微的母親”?

    發(fā)布:2024/12/19 17:30:2組卷:185引用:4難度:0.8
  • 2.閱讀課文《葉圣陶先生二三事》選段,完成問題。
          ①以上說待人厚,是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面,是律己,這包括正心修身和“己欲立而立人,己欲達而達人”。我們在一起的時候,常常談到寫文章,他不止一次地說:“寫成文章,在這間房里念,要讓那間房里的人聽著,是說話,不是念稿,才算及了格?!彼@個意見,不同的人會有不同的反應。譬如近些年來,有不少人是宣揚朦朧的,還有更多的人是順勢朦朧的,對于以簡明如話為佳文的主張,就必付之一笑。而葉先生則主張寫完文章后,可以自己試念試聽,看像話不像話,不像話,堅決改。葉圣陶先生就是這樣嚴格要求自己的,所以所作都是自己的寫話風格,平易自然,鮮明簡潔,細致懇切,念,順口,聽,悅耳,說像話還不夠,就是話。
          ②在文風方面,葉圣陶先生還特別重視“簡潔”。簡潔應該是寫話之內(nèi)的一項要求,這里提出來單獨說說,是因為葉圣陶先生常常提到,有針對性。他是帶著一些感慨說的:“你寫成文章,給人家看,人家給你刪去一兩個字,意思沒變,就證明你不行?!标P(guān)于繁簡,關(guān)于修改,魯迅提到的是字句段。葉圣陶先生只說字,我的體會,一是偏重用語,二是意在強調(diào),精神是可簡就絕不該繁??墒乾F(xiàn)實呢,常常是應簡而偏偏要繁。舉最微末的兩個字為例。一個是“了”,如“我見到老師”,“他坐在前排”,簡明自然,現(xiàn)在卻幾乎都要寫“我見到了老師”,“他坐在了前排”,顯得既累贅又別扭。另一個是“太”,如“吸煙不好”,“那個人我不認識”,也是簡明自然,現(xiàn)在卻幾乎都要寫“吸煙不太好”,“那個人我不太認識”,變得不只累贅,而且違理。像這樣的廢字,刪去不只是意思沒變,而且是變拖沓無理為簡潔合理,可是竟然很少人肯刪,也就無怪乎葉圣陶先生感慨系之了。
          ③在我認識的一些前輩和同輩里,重視語文,努力求完美,并且以身作則,鞠躬盡瘁,葉圣陶先生應該說是第一位。上面說的是總的用語方面。零碎的,寫作的各個方面,小至一個標點,以至抄稿的格式,他都同樣認真,不做到完全妥帖決不放松。還記得五十年代早期,他發(fā)現(xiàn)課本用字,“做”和“作”分工不明,用哪一個,隨寫者的自由,于是出現(xiàn)這一處是“叫做”,那一處是“叫作”的現(xiàn)象。這不是對錯問題,是體例不統(tǒng)一的問題。葉圣陶先生認為這也不應該,必須定個標準,要求全社出版物統(tǒng)一。商討的結(jié)果,定為“行動”義用“做”,“充當”義用“作”,只有一些歷史悠久的,如作文、自作自受之類仍依舊貫。決定之后,葉圣陶先生監(jiān)督執(zhí)行,于是“做”和“作”就有了明確的分工。
    (1)下列對文章的理解和分析,正確的一項是
     

    A.選段主要寫葉圣陶先生為人寬厚,令人敬重。
    B.選段主要寫葉圣陶先生在寫作和用語上的“律己”。
    C.選段主要寫葉圣陶先生特別重視寫作要“簡潔”。
    D.選段主要寫葉圣陶先生對當時不良文風的感慨。
    (2)葉圣陶先生在寫作上的兩點主張是什么?是針對怎樣的不良文風提出來的?
    (3)概括選文第③段所寫的葉圣陶先生的“瑣事”,并說說這樣寫的好處。

    發(fā)布:2024/12/20 15:30:1組卷:37引用:2難度:0.9
  • 3.下列對課文內(nèi)容分析理解有誤的一項是( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/12/20 18:30:1組卷:458引用:7難度:0.7
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