閱讀材料，完成下列要求。
材料一：盡管戰(zhàn)爭(zhēng)的代價(jià)是沉重的，但美國(guó)人民都認(rèn)為這是一場(chǎng)偉大的戰(zhàn)爭(zhēng)，它確立了所有美國(guó)公民首先是國(guó)家公民，其次才是各州公民的原則，將松散的聯(lián)邦變成了一個(gè)真正意義上統(tǒng)一而強(qiáng)盛的國(guó)家。
——摘編自韓瑞珍《從美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)看國(guó)家統(tǒng)一》材料二：自1865年以來(lái)，國(guó)內(nèi)政局總的說(shuō)來(lái)比較穩(wěn)定，聯(lián)邦政府先后制訂了《木材種植法》《荒蕪?fù)恋胤ā返确?，刺激美?guó)東部和歐洲的移民像潮水般地涌入西部。同時(shí)，在各州形成了以農(nóng)學(xué)院為中心，農(nóng)業(yè)教育、農(nóng)業(yè)科研和農(nóng)業(yè)推廣的一套完整的三結(jié)合體系。
——摘編自李存訓(xùn)《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)后農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展的特點(diǎn)與原因》?
（1）根據(jù)材料一，指出“戰(zhàn)爭(zhēng)”的名稱，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明這一戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。
（2）根據(jù)材料二，概括美國(guó)主要糧食作物的發(fā)展?fàn)顩r；并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析出現(xiàn)這一狀況的主要因素。
（3）綜合上述材料，談?wù)勀愕母形蚧蛘J(rèn)識(shí)。