閱讀材料，完成下列要求。
    美國心理學(xué)家羅森塔爾曾經(jīng)做過一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。他從一至六年級各選了3個(gè)班，對這18個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了“未來發(fā)展趨勢測驗(yàn)”。之后，羅森塔爾以贊許的口吻將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長和相關(guān)老師，并叮囑他們務(wù)必要保密，以免影響實(shí)驗(yàn)的正確性。其實(shí)，羅森塔爾撒了一個(gè)“權(quán)威性謊言”，因?yàn)槊麊紊系膶W(xué)生是隨便挑選出來的。8個(gè)月后，羅森塔爾和助手們對那18個(gè)班級的學(xué)生進(jìn)行復(fù)試，結(jié)果奇跡出現(xiàn)了：凡是上了名單的學(xué)生，成績都有了巨是的進(jìn)步，且性格活潑開朗，自信心強(qiáng)，求知欲旺盛，更樂于和別人打交道。
    研究者認(rèn)為，這是由于教師的期望激發(fā)了學(xué)生的潛能。教師對學(xué)生寄予期望，因而產(chǎn)生了一種激勵(lì)作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更加加倍努力，因而取得了好成績。
（1）上述實(shí)驗(yàn)中，平凡的學(xué)生因教師的期望激發(fā)了巨大潛能，這對學(xué)生正確認(rèn)識自我有何啟示。
（2）教師的期望能促進(jìn)學(xué)生的成長進(jìn)步，從自我激發(fā)潛能的角度看，學(xué)生應(yīng)該怎么做。