2012年國慶節(jié)早晨，小明在家中發(fā)現(xiàn)暖水瓶的瓶蓋打開不冒“白氣”，小明問自己為什么？想到可能是暖水瓶不保溫，倒了一碗嘗嘗發(fā)現(xiàn)“燙”。對于“小明倒了一碗嘗嘗”屬于科學探究中的哪個環(huán)節(jié)（ ?。?/h1>
【考點】物理學方法的選擇．
【答案】A
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/10/3 0:0:1組卷：121引用：11難度：0.9
相似題
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1．以下幾個研究實例：①研究聲音產(chǎn)生的條件時，觀察發(fā)聲的音叉能否激起水花；②研究光現(xiàn)象時，引入光線用來描述光的傳播路徑和方向；③研究平面鏡成像時，為了研究像的特點，選用兩支相同的蠟燭；④研究材料的隔聲性能時，要用同一聲源，并在聲源的四周包上同樣厚度的待測材料；⑤研究物體的冷熱程度時，觀察比較同一液體溫度計中液柱的長度；⑥通過觀察到熒光物質(zhì)發(fā)光，感知紫外線的存在。這幾個實例的做法中，所用研究方法大致相同的是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/24 1:30:1組卷：353引用：9難度：0.5 -
2．在科學探究時，為了減小誤差或?qū)ふ椅锢硪?guī)律，經(jīng)常需要進行反復多次測量，如：
①“探究電流與電壓關(guān)系”時，多次測量
②“研究杠桿的平衡條件”時，改變動力（臂）和阻力（臂），多次測量
③“研究串、并聯(lián)電路的電流特點”時，換用不同阻值的定值電阻，多次測量
④“用電壓表和電流表測定值電阻”時，多次測量電阻兩端電壓和通過電阻的電流值
⑤“測量燈泡的額定功率”，多次測量
在上述實驗中，屬于多次實驗尋找普遍規(guī)律的有（ ）發(fā)布：2024/12/13 18:30:1組卷：84引用：6難度：0.7 -
3．【探究性學習】
科學探究的第一個環(huán)節(jié)是提出問題。本節(jié)探究點撥中指出：“注意從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)W習過程中發(fā)現(xiàn)問題，并注意準確表述這些問題，還應學習尋找問題中的矛盾?！毕旅娴膸讉€問題，符合探究點撥中的哪一點？
（1）我們生活在聲音的海洋里。松濤、鳥語、流水潺潺…讓人心曠神怡；轟鳴、嚎叫、電鋸“吱吱”…讓人心煩意亂。你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？聲音又是如何傳到我們耳朵里的呢？
這是從提出問題的。
（2）學校即將召開春季運動會。初二（3）班的李老師和本班四位參加4×100m接力賽跑的同學到運動場進行賽前訓練。訓練了一會兒，同學們開始討論：甲、乙兩同學都認為丁同學跑步途中的速度越來越慢；丁同學則認為甲、乙的觀察都不準確，他感覺自己跑步的速度是越來越快。李老師看同學們爭論起來，笑了笑說：“同學們，從物理學的角度來看，你們提出了一個關(guān)于速度是否變化的問題。接下來，大家議一議，你們應該如何收集證據(jù)，證明自己或別人的看法是否正確”。李老師是提出問題的。
（3）編鐘演奏的樂曲為什么悅耳動聽，木棍敲石頭的聲音為什么不好聽？除了響度和音調(diào)的區(qū)別之外，各種聲音還有什么不同呢？這是在發(fā)現(xiàn)并提出問題的。
（4）你能提出一個探究性的問題嗎？發(fā)布：2024/12/7 8:0:1組卷：10引用：1難度：0.5
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