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現(xiàn)代文閱讀。
文旅局長“出圈”,以好思路拓寬好出路??①輕舟綠溪之上,乘風(fēng)打太極;素袍斗笠,仗劍走天涯;草原牧場上,化身格薩爾王;身披紅斗篷,策馬馳騁雪原……最近,四川、湖北、新疆等多地的文旅局局長們,紛紛扮相出鏡,為家鄉(xiāng)代言、為旅游助力,不少人也成為“網(wǎng)紅局長”,可謂“火出了圈”。
??②從辦公室到鏡頭前,文旅局長們的“躬身入局”,引發(fā)不小關(guān)注。認(rèn)為接地氣的有之,認(rèn)為有創(chuàng)意的有之,認(rèn)為真代言的有之;當(dāng)然,質(zhì)疑質(zhì)量不高、扮相不好、身份不妥的也有之。這些聲音,在網(wǎng)上網(wǎng)下交織成了一股熱議潮流,值得從中汲取經(jīng)驗(yàn)。毋庸置疑的是,經(jīng)由“網(wǎng)紅局長”們介紹的地方,知名度大增、好感度提升,吸引不少人的目光,在一定程度上打破了“酒香也怕巷子深”的困境。從這個角度看,文旅局長的“出圈”,是一種充滿創(chuàng)新意識的探索和嘗試,不妨給予更多包容與鼓勵。
??③畢竟,“網(wǎng)紅局長”的創(chuàng)意之舉,的確帶來了流量、形成了聲勢。借此導(dǎo)覽、推介的自然風(fēng)景和人文底蘊(yùn),會讓不少人心向往之。鮮活、生動的表現(xiàn),展示了特色文旅資源,本身是邁出了成功的重要一步。
??④換個角度看,文旅局長們愿意、敢于跨界代言,也是工作意識的一次轉(zhuǎn)變和突破。從創(chuàng)意到參與、從設(shè)計到出品的全新嘗試?;蛟S有不專業(yè)之處,或許有身份特殊之處,或許不全然是好評,但是,這種放下身段的融入,展現(xiàn)了敢于嘗試的擔(dān)當(dāng)和膽量。在互聯(lián)網(wǎng)日益滲入生活的今天,文旅局長觸網(wǎng)用網(wǎng)、能干會干,盡量把網(wǎng)絡(luò)流量轉(zhuǎn)化為發(fā)展紅利,既收獲實(shí)效又錘煉能力,何嘗不是應(yīng)時代所需、趕時代潮流。帶著情懷、站在風(fēng)口上的干事、作為,會激勵更多人參與進(jìn)來。
??⑤但是,趕時代潮流雖是好事,也要注意創(chuàng)新有度。莫讓行為流于形式、陷入形式主義的怪圈。專業(yè)的事不妨交給專業(yè)的團(tuán)隊,力爭通過激活優(yōu)質(zhì)資源實(shí)現(xiàn)突圍躍升。把有意思的事做得有意義,以好思路拓寬好出路,需要齊眾心、匯眾力、聚眾智。
??⑥流量是把雙刃劍,互聯(lián)網(wǎng)是一個大舞臺。善用新媒體新技術(shù),注重意識轉(zhuǎn)變、思路調(diào)整,創(chuàng)造性開展工作,才能取得更好的效果。相信由文旅局長們的“出圈”開始,可以帶動更多的人俯下身、沉下心,不畏難、做實(shí)事,尊規(guī)律、出創(chuàng)意,以創(chuàng)新求變的努力、真抓實(shí)干的精氣神真正造福于民、助力發(fā)展。
(1)下列對文本的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是
B
B

A.文章題目的兩個“好”字,表明作者對文旅局長們“出圈”的做法持肯定態(tài)度。
B.由第②段可知,雖然文旅局長的“出圈”行為引來的全是質(zhì)疑之聲,但是他們卻能從中汲取教訓(xùn),態(tài)度積極。
C.本文既肯定了文旅局長們代言創(chuàng)意之舉的積極正面作用,也強(qiáng)調(diào)了應(yīng)該注意的方面。
D.文章第⑥段認(rèn)為文旅局長們的“出圈”行為,可以帶動更多的人工作態(tài)度和工作方法的轉(zhuǎn)變,以真正造福于民、助力發(fā)展。
(2)本文雖為議論文,但語言生動活潑。請結(jié)合第一段具體分析?
(3)下面這段文字作為選文哪一段的論據(jù)最為恰當(dāng)?請簡要分析。
??剛剛過去的“五一”,淄博燒烤“火出了圈”。這些年,淄博為吸引年輕人下足了功夫。淄博市文旅局局長在“燒烤專列”上向大學(xué)生推介淄博:齊國故都、陶琉名城;各縣市區(qū)的文旅局長們帶著地方特產(chǎn)和就業(yè)政策宣傳頁給大學(xué)生。這些推介在短視頻平臺火速傳播,迅速形成了“淄博熱”。

【答案】B
【解答】
【點(diǎn)評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/7/28 8:0:9組卷:28引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀《閱讀的三重境界》,完成問題。
    閱讀的三重境界      ①人生天地間,總要與外界發(fā)生聯(lián)系。而閱讀,則是其最主要的通道。
          ②閱讀分為若干種,絕大多數(shù)人的閱讀屬于第一重境界——消遣性閱讀。這種閱讀的目的就是打發(fā)時間,說得高雅點(diǎn),是讓時間不至于白白流逝。瀏覽網(wǎng)頁,翻翻報紙,看看電視,了解一些熱點(diǎn)新聞,搜集幾件明星八卦,打探哪里出了奇人異事,瞅瞅又有幾個老虎被調(diào)查……邊看邊樂,然后與志同道合者大擺龍門,是很愜意很得意的事。
          ③市井閑人們的閱讀大抵如此,很多上班族的閱讀有相當(dāng)?shù)谋戎匾部蓺w入此類,我們青年學(xué)子,有時也愿意做這些消遣性的閱讀。為的是放松放松,調(diào)劑一下有些枯燥的學(xué)習(xí)生活。我覺得,“消遣”是個中性詞,甚至在某種意義上可歸入褒義,畢竟有所消遣便是有所寄托,這總比無所事事、無事生非要好得多得多。但在消遣閱讀與快餐文化盛行的今天,出現(xiàn)了很多遮蔽我們雙眼的“垃圾”。如果把時間花在一本沒有價值的書上,那簡直是對生命的極大浪費(fèi)。
          ④閱讀的第二重境界,我稱之為充電式閱讀。這種閱讀有明顯的現(xiàn)實(shí)“功利性”,頗有現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣、臨時抱佛腳的意味。以我為例,該交綜合性研究作業(yè)了,我才上網(wǎng)搜索相關(guān)的材料,包括成本的書、雜志,相關(guān)論文,然后挑燈夜戰(zhàn),快速掃描,從中篩選自己用得著的礦石,冶煉、提純,最終形成自己的產(chǎn)品。這樣的閱讀,效率高,印象深,積少成多,集腋成裘,我的大腦里面的東西感覺越來越多,越來越有品位。雖說是出于功利的目的,其效果卻是長久的,這樣的閱讀,其實(shí)就是我們成長的臺階。
          ⑤我們青年學(xué)子們,其閱讀大都含有某種“功利性”。這不是壞事。關(guān)鍵是要將這些信息合理轉(zhuǎn)化,切忌生搬硬套,機(jī)械照搬。否則的話,這種閱讀就成了鴉片,副作用可不是一般的大。
          ⑥閱讀的最高境界,是精神性閱讀,或者叫心靈性閱讀。笛卡爾說:“讀杰出的書籍,有如和過去最杰出的人物促膝長談?!边@樣的閱讀完全是個人的興趣所在,閱讀的過程,已是修養(yǎng)身心、陶冶情操的過程。據(jù)說,這樣的人,看經(jīng)典的影視作品,會忘掉了世界的存在,能與劇中人的命運(yùn)相喜悲;看喜歡的文學(xué)名著,常常會如五柳先生“每有會意,便欣然忘食”。
          ⑦因?yàn)殚喿x,狹窄的心靈會逐漸變大,變得豐富多彩,以致變成一個心靈宇宙。對于我們青年學(xué)子來說,認(rèn)真地讀一本書,就會情不自禁地進(jìn)入到一種環(huán)境之中;情感隨著書中情節(jié)的變化而起伏,思想沿著作者的思路向前發(fā)展。但我要說,在大量閱讀的同時,還要伴隨著不斷地思考,靜觀默想,分析對比,理清哪些是對的,哪些是錯的,否則會淪為“歷史書櫥”,“文化奴仆”。
          ⑧魯迅說過,要看各樣的書,即使和本業(yè)毫不相干的,也要泛覽。盧梭則強(qiáng)調(diào),讀書不要貪多,而是要多加思索。道出了讀什么書和怎樣讀的問題,明乎此,力行之,便會臻于大境界。
    (1)作者認(rèn)為讀書應(yīng)具有哪三重境界?
    (2)第③段加點(diǎn)的“垃圾”在文中是什么意思?
    (3)在作者看來,我們青年學(xué)子讀書時應(yīng)該注意些什么呢?

    發(fā)布:2024/10/2 5:0:2組卷:3引用:1難度:0.5
  • 2.閱讀下面的語段,完成各題。
          ①“正確答案不止一個”。這種思維模式在我們頭腦中已不知不覺地根生蒂固。事實(shí)上,若是某種數(shù)學(xué)問題的話,說正確答案只有一個是對的。麻煩的是,生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣。生活中解決問題的方法并非只有一個,而是多種多樣的。由于情況的變化,原來行之有效的方法,到現(xiàn)在往往不靈了。正因?yàn)槿绱耍绻阏J(rèn)為正確答案只有一個的話,當(dāng)你找到某個答案以后,就會止步不前。因此,不滿足于一個答案,不放棄探求,這一點(diǎn)非常重要。
          ②然而,尋求第二種答案,或是解決問題的其他路徑和新方法有賴于創(chuàng)造性思維。那么,創(chuàng)造性思維又有哪些必須的要素呢?
          ③有人是這樣回答的:“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識,使自己學(xué)識淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù),從數(shù)學(xué)到插花,不精通各種知識就一事無成。因?yàn)檫@些知識隨時都可能進(jìn)行組合,形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘以后,也可能出現(xiàn)在六個月以后,六年以后。但當(dāng)事人堅信它一定會出現(xiàn)?!?br />      ④對此我完全贊同。知識是形成新創(chuàng)意的素材。但并不是說,光憑知識就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵,在于如何運(yùn)用知識。創(chuàng)造性思維,必須有探求新事物,并為此而活用知識的態(tài)度和意識,在此基礎(chǔ)上,持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。
          ⑤這方面的典型代表,首推約翰?古登貝爾克。他將原來毫不相關(guān)的兩種機(jī)械——葡萄壓榨機(jī)和硬幣打造機(jī)組合起來開發(fā)出一種新產(chǎn)品。因?yàn)槠咸褖赫C(jī)用來從葡萄中榨出汁,所以它在大面積上均等加工。而硬幣打造機(jī)的功能則是在金幣之類的小面積上打出印花來。有一天,古登貝爾克開玩笑地自言自語道:“是不是可以在幾個硬幣打造機(jī)上加上葡萄壓榨機(jī)的壓力,使之在紙上打印出印花來呢?”由此發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。
          ⑥另一個例子是羅蘭?布歇內(nèi)爾。1971年的一天,布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想:“光看太沒意思了。把電視接收器作為試驗(yàn)對象看它發(fā)生什么反映?!贝撕蟛痪?,他就發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲,從此開始了游戲機(jī)的革命。
    (1)作者說“不滿足于一個答案,不放棄探求,這一點(diǎn)非常重要”,為什么呢?
    (2)創(chuàng)造性思維有哪些必要要素?請分條概括。
    (3)試用最簡潔的語言概括⑤、⑥兩段的內(nèi)容。并分析其作用
    (4)如果把第②段劃線句子改成“創(chuàng)造性思維有如下必須要素”好不好,為什么?

    發(fā)布:2024/10/6 17:0:2組卷:23引用:2難度:0.7
  • 3.閱讀下面的文字,完成下面小題。
    有趣的人不茍且孟祥夫      ①有趣,和枯燥乏味相對,是一個人身上閃閃發(fā)光的品質(zhì),是平淡生活里的“調(diào)味劑”。正所謂,好看的皮囊千篇一律,有趣的靈魂萬里挑一。
          ②那么,何為有趣?古今中外,尚無定論,只能見仁見智。在文人墨客筆下,人有人趣,物有物趣,自然景物有天趣。大凡讓人心生快意、心曠神怡的,都莫不有趣。
          ③有趣的人,對生活抱有大愛。即便身處逆境,他們也能過得興致盎然。蘇軾被貶官黃州時,他把“價錢如泥土”“貴者不肯吃,貧者不解煮”的豬肉,做成了色、香、味俱全的“東坡肉”,并撰文《豬肉頌》,講述燒制心得。另外還有“東坡肘子”“東坡魚”“東坡餅”,都轟動一時,流傳甚廣。生活拮據(jù),蘇軾辟地耕種,以此為樂,寫出《東坡八首》《雨后行菜圃》等詩,怡然自得之情,躍然紙上。
          ④_______。因?yàn)槿f般好奇,凡事都想探個究竟、弄個明白,自然就能找到常人一般難以發(fā)現(xiàn)的趣和樂。清人沈復(fù)在《浮生六記》中寫自己童稚時觀蟲斗、鞭蝦蟆的樂事,文字盎然有趣,若非有趣之人,肯定寫不出來。
          ⑤有趣的人,深藏大智慧。魯迅先生不僅嬉笑怒罵,皆成文章,他本人也幽默、有趣得很。一次,友人給魯迅捎來一些柿霜糖,“吃起來又涼又細(xì)膩”,有藥用效果。他本想留著以后吃,誰料,“夜間,我忽而又以為嘴角上生瘡的時候究竟不很多,還不如現(xiàn)在趁新鮮吃一點(diǎn)。不料一吃,又吃了一大半?!弊x來讓人忍俊不禁。
          ⑥有趣的人,不僅自己收獲快樂,也是別人的“開心果”。而人一旦無趣,就不免面目可憎,讓人避之不及?,F(xiàn)在,成長于互聯(lián)網(wǎng)時代的年輕人,平日以“斗圖”為樂,從各類小游戲、小程序中尋求快意,而一旦合上電腦、鎖住手機(jī),往往雙眼發(fā)脹,大腦茫然,趣味盡失。這樣的趣,終非真趣。
          ⑦梁啟超說:“我是個主張趣味主義的人。我以為凡人必須常常生活于趣味之中,生活才有價值;若哭喪著臉挨過幾十年,那么,生活便成沙漠,要來何用?”所以,不如行動起來,從明天起,做一個有趣的人。
    《人民日報》(2018 年01月30日18版,有修改)(1)說說下列句中加點(diǎn)的詞語有怎樣的表達(dá)效果。
          有趣,和枯燥乏味相對,是一個人身上閃閃發(fā)光的品質(zhì),是平淡生活里的“調(diào)味劑”。
    (2)由于編輯失誤,第四段第一句話不小心被刪除了,請你試著恢復(fù)這一句話。
    (3)下面這段文字可以作為本文論據(jù),你建議放在第幾段?并闡述你的理由。
          有一次,蘇格拉底在街上行走,有人用棍子打他的背,但很快的,他又若無其事的站起來。目睹整個經(jīng)過的旁人問他:“你挨打,為什么不還手?”蘇格拉底微笑地回答:“當(dāng)一只發(fā)野性的驢踢你時,你會還它一腳嗎?”
    放在第
     
    段理由:
     

    (4)讀了本文后,你們班內(nèi)同學(xué)對“吳敬梓是不是一個有趣的人”各執(zhí)己見,你覺得呢?請結(jié)合這篇文章以及你對吳敬梓的了解,談?wù)勀阕约旱目捶ā?/h2>

    發(fā)布:2024/10/9 13:0:2組卷:7引用:3難度:0.5
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