【醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展】
材料一：1918年1月，美國醫(yī)生邁納發(fā)現(xiàn)了一種新型流感病毒。剛參加第一次世界大戰(zhàn)的美國政府未能提高警戒，民眾還沉浸在戰(zhàn)爭的狂熱中，大量士兵被派往戰(zhàn)場。為不影響戰(zhàn)局，各參戰(zhàn)國大都實施媒體管制。英國的“戰(zhàn)時機制”使此前的公共衛(wèi)生管理體系難以發(fā)揮作用，有醫(yī)學刊物公開宣稱“流感已全然消失”。8月，美軍登陸地布雷斯特成為重災區(qū)，流感病人占據(jù)著比傷員更多的床位。各交戰(zhàn)國疫情防控信息交流也極為不暢，難以形成國際協(xié)調(diào)機制。至10月，美國死亡人數(shù)達20萬。德國全年死亡160.1萬人，其中軍隊死亡38萬人，德國國內(nèi)危機加重。各國政府陸續(xù)開始隔離傳染源，關閉各類公共場所有城市甚至拒載未戴口罩的乘客。在嚴格管控下，大流感疫情于1919年漸趨消退。1920年，國際聯(lián)盟特別添設了國際衛(wèi)生組織作為其附屬機構(gòu)，這為世界衛(wèi)生組織的創(chuàng)建奠定了基礎。
——王葉英《1918年大流感和第一次世界大戰(zhàn)》材料二：第一次世界大戰(zhàn)后到第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前，政府很少對醫(yī)學科研予以支持。1941年太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，在羅斯?？偨y(tǒng)的主張下成立了科學研究和發(fā)展局，使4個分散而獨立的科學研究系統(tǒng)聯(lián)合在一起，對全國的科研資源進行統(tǒng)一協(xié)調(diào)和管理。在醫(yī)學領域，國家對科研活動的支持極大地促進了醫(yī)學研究的發(fā)展，從而對以科研為動力的高等醫(yī)學教育的發(fā)展起到巨大推動作用。戰(zhàn)爭爆發(fā)調(diào)動了全國的愛國熱情，以拉斯克夫人為代表的基金會和私人組織也積極投入財力和人力，支持醫(yī)學科研活動及醫(yī)學教育事業(yè)。二戰(zhàn)期間，科研基金主要投向了大學、研究機構(gòu)等，形成了以大學和研究機構(gòu)為基礎的科研體系。二戰(zhàn)使大學擁有了更雄厚的物質(zhì)基礎，從而更有效地開展科研活動，現(xiàn)代醫(yī)學教育模式得到進一步鞏固和發(fā)展。
——摘編自張艷榮《第二次世界大戰(zhàn)對美國高等醫(yī)學教育的影響》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，分析一戰(zhàn)期間大流感爆發(fā)的特點及原因。
（2）根據(jù)材料二及所學知識，指出第二次世界大戰(zhàn)對美國高等醫(yī)學教育發(fā)展的影響。