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481．議論文的“三要素”是什么？
發(fā)布：2025/1/3 6:0:1組卷：0引用：1難度：0.5482．閱讀下面文字，完成各題。
冬陽?童年?駱駝隊(duì)伍
林海音 駱駝隊(duì)來了，停在我家的門前。
它們排列成一長(zhǎng)串，沉默地站著，等候人們的安排。天氣又干又冷，拉駱駝的摘下了他的氈帽，禿瓢兒上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入干冷的大氣中。
爸爸在和他講價(jià)錢。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢？還是“烏金墨玉”呢？我常?？匆婍槼墙置簵５陌讐ι?，寫著這樣幾個(gè)大黑字。但是拉駱駝的說，他們從門頭溝來，他們和駱駝，是一步一步走來的。
另外一個(gè)拉駱駝的，在招呼駱駝們吃草料。它們把前腳一屈，屁股一撅，就跪了下來。
爸爸已經(jīng)和他們講好價(jià)錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。
我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來。
老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣。看它從不著急，慢慢地走，慢慢地嚼，總會(huì)走到的，總會(huì)吃飽的。也許它天生是該慢慢的，偶然躲避車子跑兩步，姿勢(shì)很難看。
駱駝隊(duì)伍過來時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長(zhǎng)脖子底下總會(huì)系著一個(gè)鈴鐺，走起來“鐺、鐺、鐺”地響。
“為什么要一個(gè)鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。
爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因?yàn)槔菚?huì)咬它們，所以人類給它們戴上鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，知道那駱駝是有人類在保護(hù)著，就不敢侵犯了。
我的幼稚的心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對(duì)爸爸說：
“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，你不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里反芻出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人們，耐不住那長(zhǎng)途寂寞的旅程，所以才給駱駝戴上了鈴鐺，增加一些行路的情趣?！?br /> 爸爸想了想，笑笑說：
“也許，你的想法更美一些?！?br /> 冬天快過完了，春天就要來了，太陽特別暖和，暖得讓人想把棉襖脫下來?？刹皇菃?？駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦！它的皮毛一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿的大羊皮，也都脫下來了，搭在駱駝背的小峰上。麻袋空了，“烏金墨玉”都賣了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。
夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽媽：
“夏天它們到哪兒去？”
“誰？”
“駱駝呀！”
媽媽回答不上來了，她說：
“總是問，總是問，你這孩子！”
夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。
可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物??！我對(duì)自己說，把它們寫下來吧，讓實(shí)際的童年過去，心靈的童年永存下來。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。
我默默地想，慢慢地寫?？匆姸栂碌鸟橊勱?duì)走過來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。
（1）第⑥自然段畫線句子的作用是什么？
（2）對(duì)駱駝掛鈴鐺的解釋，“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里？
（3）有人評(píng)論林海音的文風(fēng)“細(xì)致而不柔弱”，結(jié)合這一評(píng)論，賞析第⑦自然段畫線句子。
（4）最后三段和前文敘述的視角不同，傳遞的情感也有差異。請(qǐng)根據(jù)前后兩部分內(nèi)容，對(duì)此加以分析。
（5）“冬陽”在行文中著墨不多，卻是標(biāo)題的一部分。聯(lián)系全文，對(duì)此加以評(píng)析。
（6）作者多處描述駱駝隊(duì)，對(duì)此分析不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是
A.第①自然段由一句話構(gòu)成，簡(jiǎn)潔而有畫面感，將駱駝隊(duì)這一描述對(duì)象凸現(xiàn)出來。
B.第②自然段先寫駱駝群的沉默，再寫拉駱駝的人頭上冒著熱氣，有比較的意味。
C.第③自然段中畫線的“但是”一詞有強(qiáng)調(diào)的作用，語意上與上文沒有形成轉(zhuǎn)折。
D.第④自然段“屈”“撅”“跪”一連串動(dòng)作的描寫，讓人們感覺到駱駝的溫馴。
E.第⑩自然段不用對(duì)話描寫而是轉(zhuǎn)述爸爸的話，改變了表達(dá)方式，行文富有變化。
F.第?段描寫了冬天快過完時(shí)的駱駝隊(duì)，暗示“我”對(duì)駱駝的感情發(fā)生改變。發(fā)布：2025/1/3 6:0:1組卷：3引用：1難度：0.5483．人物描寫的方法有哪些？
發(fā)布：2025/1/3 6:0:1組卷：0引用：1難度：0.5484．唐宋八大家中的“三蘇”指的是誰？
發(fā)布：2025/1/3 6:0:1組卷：0引用：1難度：0.5485．宋詞有哪兩大流派？各舉出一位代表詞人？
發(fā)布：2025/1/3 6:0:1組卷：0引用：1難度：0.5486．應(yīng)用文寫作。
給自己周圍的人寫一封信，告訴他們一些你的情況和想法，注意書信格式。發(fā)布：2025/1/3 6:0:1組卷：6引用：1難度：0.6487．“四書”指的哪四書？
發(fā)布：2025/1/3 6:0:1組卷：0引用：1難度：0.9488．仿照下面語段中畫線的句子，在其后補(bǔ)寫兩個(gè)有關(guān)青春的分句。要求語意連貫，句式大體一致。
其實(shí)人生也如四季：天真爛漫的童年是人生的春天，，，。逝者如斯，青春不再，軀體的老化是自然規(guī)律，但人只要保持心靈的春天，生命將永遠(yuǎn)年輕。發(fā)布：2025/1/3 6:0:1組卷：1引用：1難度：0.7489．判斷題（正確的選“A”，錯(cuò)誤的選“B”）。
（1）“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！背鲎詶钊f里的《曉出凈慈寺送林子方》。
（2）莫里哀是十八世紀(jì)法國(guó)最重要的喜劇作家。
（3）《左傳》也稱《春秋左氏傳》，是儒家經(jīng)典之一，它既是一部?jī)?nèi)容豐富的史書，也有很強(qiáng)的文學(xué)性。
（4）《荷花淀》這篇小說描繪了白洋淀人民的斗爭(zhēng)生活，突出了一批農(nóng)村青年，特別是青年婦女在抗敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)的思想境界及成長(zhǎng)過程，深刻地反映了抗日根據(jù)地人民的愛國(guó)主義和革命樂觀主義精神。
（5）《師說》是宋代杰出的文學(xué)家、思想家韓愈的代表作，文章論述了從師學(xué)習(xí)的必要性和原則，批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)上“恥學(xué)于師”的陋習(xí)，表現(xiàn)出作者不顧世俗、獨(dú)抒己見的精神。發(fā)布：2025/1/3 6:0:1組卷：2引用：1難度：0.7490．閱讀《念奴嬌?赤壁懷古》，按要求完成各題。
念奴嬌?赤壁懷古
蘇軾 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。
遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。
（1）“念奴嬌”是這首詞的。
（2）下列對(duì)詞作分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A．“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！遍_篇即景抒情，起筆頗有氣勢(shì)，從長(zhǎng)江著筆，空間巨大，“千古風(fēng)流人物”的歷史，時(shí)空廣闊，英雄豪杰無數(shù)。將此二者聯(lián)系起來，組成一個(gè)極為遼闊悠久的時(shí)空背景。
B．“故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁?！弊髡甙涯抗鈴慕瓭D(zhuǎn)向赤壁，既點(diǎn)出了赤壁的歷史意義，也為下片歌頌周瑜埋下了伏筆。
C．“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)?！泵鑼懥酥荑わL(fēng)華正茂的形象。插入“小喬初嫁了”這些生活細(xì)節(jié)，是為了突出小喬貌美，足以與周瑜與相配，美人英雄相得益彰。
D．“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。”描寫了周瑜手執(zhí)羽扇，頭戴綸巾的文士風(fēng)度，突出了周瑜蔑視強(qiáng)敵的英雄氣概。“談笑間”三字，字字千斤，力透紙背，充分反映了周瑜當(dāng)年赤壁破曹時(shí)那種輕而易舉的神態(tài)。
（3）蘇軾在本詞中借古抒懷，請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容，分析作者抒發(fā)了怎樣的情懷？發(fā)布：2025/1/3 5:30:3組卷：3引用：1難度：0.5
