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2015-2016學(xué)年湖南省北京師范大學(xué)株洲附屬學(xué)校九年級(上)開學(xué)化學(xué)試卷

發(fā)布:2024/11/10 19:30:2

一、選擇題(每小題均只有一個選項符合題意,請將符合題意的選擇項填涂到答題卡中.每小題2分,共40分)

  • 1.下列是日常生活中常發(fā)生的一些變化,其中屬于化學(xué)變化的是( ?。?/h2>

    組卷:12引用:5難度:0.9
  • 2.擦玻璃時,人們時常向玻璃上“哈氣”,再擦?xí)蓛?,這說明與空氣相比,人體呼出的氣體中含有較多的(  )

    組卷:93引用:7難度:0.9
  • 3.對下列各組兩種外觀相似的物質(zhì),不能用聞氣味的方法來區(qū)別的是(  )

    組卷:17引用:18難度:0.9
  • 4.汽車安全氣囊內(nèi)所裝化學(xué)物質(zhì),能在碰撞后10毫秒內(nèi),生成一種空氣中含量最多的氣體,該氣體是( ?。?/h2>

    組卷:548引用:405難度:0.9
  • 5.推動污染減排、建設(shè)環(huán)境友好型社會是全社會共同的責(zé)任.下列物質(zhì)中,屬于大氣主要污染物,必須減少排放的是( ?。?/h2>

    組卷:31引用:13難度:0.9
  • 6.下圖所示實驗操作中正確的是( ?。?/h2>

    組卷:173引用:52難度:0.9
  • 7.氧氣跟世間萬物如影隨形.下列關(guān)于氧氣說法正確的是( ?。?/h2>

    組卷:36引用:7難度:0.9
  • 8.下列實驗操作的先后順序不正確的是( ?。?/h2>

    組卷:89引用:4難度:0.9

二、非選擇題

  • 24.先閱讀下列資料。
    過氧化氫(H2O2)的水溶液俗稱雙氧水。實驗室可用以下兩種方法制取氧氣:
    方法a:利用雙氧水與二氧化錳混合:過氧化氫
    二氧化錳
    水+氧氣
    方法b:將氯酸鉀和二氧化錳混合加熱:氯酸鉀
    二氧化錳
    加熱
    氯化鉀+氧氣。但是,若氯酸鉀固體中混有可燃性雜質(zhì),加熱時極可能發(fā)生爆炸;而且利用此法制得的氧氣中往往含有一種有毒的雜質(zhì)氣體--氯氣。回答下列問題:
    菁優(yōu)網(wǎng)
    (1)現(xiàn)提供如圖儀器裝置:
    (Ⅰ)指出裝置圖中指定儀器名稱:①
     
    。
    (Ⅱ)選擇方法b制氧氣,氣體的發(fā)生裝置應(yīng)選擇
     
    ,若利用氧氣不易溶于水的性質(zhì),對應(yīng)的收集裝置應(yīng)選擇
     
    (填裝置字母代號).不能用裝置E來收集氧氣的理由是
     
    。
    (Ⅲ)某同學(xué)在關(guān)閉裝置B中的彈簧夾后,向長頸漏斗中加入水時發(fā)現(xiàn):當(dāng)水浸沒長頸漏斗下端后,長頸漏斗中的水就下不去。這種現(xiàn)象說明該裝置氣密性
     
    (填“良好”或“不好”)。
    (2)請你從盡量多的角度分析,資料中制氧氣的兩個反應(yīng)有哪些共同點?
    共同點一:
     

    共同點二:
     

    (3)比較兩種制氧氣的方法,許多同學(xué)都認(rèn)為較優(yōu)的是方法a.你認(rèn)為該方法具有哪些優(yōu)點?(寫一點即可)
     

    (4)也有同學(xué)認(rèn)為方法a也有不足:利用方法a則應(yīng)該選擇裝置B作氣體的發(fā)生裝置,而反應(yīng)結(jié)束后,錐形瓶內(nèi)還有大量的氧氣沒有能夠收集,造成浪費。請你設(shè)計一個方案導(dǎo)出錐形瓶中的氧氣。你的操作方法是
     

    組卷:8引用:1難度:0.3
  • 25.小明同學(xué)在做家庭實驗時,不小心將過氧化氫溶液濺到媽媽剛剛切好的土豆絲上,發(fā)現(xiàn)土豆絲上立即冒氣泡,激發(fā)了小明的探究欲望,請你參與小明的探究。
    【猜想】土豆絲可作過氧化氫分解的催化劑
    【實驗】設(shè)計并完成下表所示的探究實驗:
    實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論或總結(jié)
    結(jié)論 總結(jié)
    實驗一 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是
     
    。
    土豆絲可作過氧化氫分解的催化劑
    實驗二 向盛水的試管中加入土豆絲,伸入帶火星的木條 沒有明顯現(xiàn)象 水和土豆絲不能放出氧氣
    實驗三 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,加入土豆絲,伸入帶火星的木條
     
    土豆絲能加快過氧化氫的分解
    (1)請你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格。
    (2)在小明的探究實驗中,“實驗一”和“實驗二”起的作用是
     
    。
    【反思】小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計了兩個方面的探究實驗,最終完全證明猜想是正確的:
    第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是:
     
    ;
    第二方面的實驗是利用“實驗三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗。傾倒掉反應(yīng)后的液體,向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液,有大量氣泡產(chǎn)生,說明土豆絲
     

    【結(jié)論】通過上述同學(xué)所做的實驗,我們知道了土豆絲可以作為過氧化氫制取氧氣的催化劑,請你寫出該反應(yīng)表達(dá)式
     
    。

    組卷:47引用:4難度:0.3
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