人教部編版選擇性必修中冊《第四單元》2021年單元測試卷（8）

一、語言文字運(yùn)用

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        從“世界大同，天下一家”的世界認(rèn)識(shí)，到“大道之行也，天下為公”的公義觀念。再到“達(dá)則兼濟(jì)天下”的宏大抱負(fù)，中國的人類情懷，        于源遠(yuǎn)流長的中華文明，       于對和平發(fā)展、合作共贏的價(jià)值追求，是一種真正的大格局、大自覺。中國兼濟(jì)天下的人類情懷。體現(xiàn)在對世界人民的一種樸素情感上。當(dāng)埃博拉疫情肆虐西非，堅(jiān)守到底的中國醫(yī)療隊(duì)，彰顯出中國人民同非洲人民______的決心；當(dāng)亞丁灣海域海盜出沒，中國海軍護(hù)航編隊(duì)挺身而出，10年護(hù)航讓“最危險(xiǎn)海域”重新成為“黃金航道”……一次次挺身而出。見證中國人民對世界人民的大愛。近代以來，飽經(jīng)風(fēng)雨滄桑的中國人民支持并尊重各國人民追求幸福生活的權(quán)力，同時(shí)也對生活滿懷美好渴望。中國兼濟(jì)天下的人類情懷體現(xiàn)在對世界和平發(fā)展的責(zé)任擔(dān)當(dāng)上。世界銀行報(bào)告顯示，“一帶一路”倡議可加快數(shù)十個(gè)發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與減貧。倡議全面實(shí)施可使3200萬人擺脫中度貧困。既各美其美又          ，中國不搞成果獨(dú)享，求的是“百花齊放春滿園”，樂意于各國人民搭乘中國發(fā)展的“快車”“便車”。
  （1）依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  

  A.根植	發(fā)軔	患難與共	美美與共
  B.根植	發(fā)軔	肝膽相照	美人之美
  C.發(fā)軔	根植	患難與共	美人之美
  D.發(fā)軔	根植	肝膽相照	美美與共

  （2）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A.飽經(jīng)風(fēng)雨滄桑的中國人民支持并尊重各國人民追求幸福生活的權(quán)力，同時(shí)也對美好生活滿懷渴望。
  B.飽經(jīng)風(fēng)雨滄桑的中國人民尊重并支持各國人民追求幸福生活的權(quán)利，同時(shí)也對生活滿懷美好渴望。
  C.飽經(jīng)風(fēng)雨滄桑的中國人民對生活滿懷美好渴望，同時(shí)也尊重并支持各國人民追求幸福生活的權(quán)力。
  D.飽經(jīng)風(fēng)雨滄桑的中國人民對美好生活滿懷渴望，同時(shí)也尊重并支持各國人民追求幸福生活的權(quán)利。
  （3）下列各句中的引號，和例句中的引號作用相同的一項(xiàng)是

   

  
  例句：鯉魚和我生活在兩個(gè)截然不同的環(huán)境之中，我們之間被水面這一薄薄的“柵欄”分割開來。
  （摘錄自《一名物理學(xué)家的教育歷程》）A.到“大道之行也，天下為公”的公義觀念
  B.10年護(hù)航讓“最危險(xiǎn)海域”重新成為“黃金航道”
  C.“一帶一路”倡議可加快數(shù)十個(gè)發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與減貧
  D.樂意于各國人民搭乘中國發(fā)展的“快車”“便車”
  組卷：9引用：10難度：0.5

  解析

• 2．詩歌的語言富于暗示性，鑒賞詩歌，不僅要品嘗言內(nèi)之意，而且要品嘗言外之意。體味下列詩詞句中各意象暗含之意，把它們各自表達(dá)的情感用線連起來。
  

  ①梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴	離別不舍
  ②羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)	怨恨悲涼
  ③墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開	思親念友
  ④期間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴	憂愁凄苦
  ⑤夜聞歸雁生鄉(xiāng)思，病入新年感物華	圣潔堅(jiān)貞
  組卷：2引用：6難度：0.7

  解析

二、閱讀訓(xùn)練

• 5．閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
  金黃的稻束
  鄭敏^①
  金黃的稻束站在
  割過的秋天的田里，
  我想起無數(shù)個(gè)疲倦的母親，
  黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉，
  收獲日的滿月在
  高聳的樹巔上，
  暮色里，遠(yuǎn)山
  圍著我們的心邊，
  沒有一個(gè)雕像能比這更靜默。
  肩荷著那偉大的疲倦，你們
  在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片
  秋天的田里低首沉思，
  靜默。靜默。歷史也不過是
  腳下一條流去的小河，
  而你們，站在那兒，
  將成為人類的一個(gè)思想。【注】本詩選自《詩集1942-1947》，作者鄭敏是40年代后期出現(xiàn)的“中國新詩派”（也叫“九葉派”）的代表詩人之一。
  （1）下列對這首詩的解說，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．“金黃的稻束站在/割過的秋天的田里”一句涉及的時(shí)間，從全詩看，除了“秋天”外，還隱指“暮色”降臨之前。
  B．“黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉”，把“皺”與“美麗”并列，寓有謳歌母親的勞動(dòng)和感嘆時(shí)光流逝之意。
  C．“你們/在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片……”的詩句中，“你們”指詩歌的主要形象“金黃的稻束”。
  D．“歷史也不過是/腳下一條流去的小河”，這實(shí)際上就是稻束“低首沉思”的內(nèi)容。
  （2）下面對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．詩歌以“金黃的稻束”為中心形象展開聯(lián)想，通過稻田、路上、天空、遠(yuǎn)山等空間性的位移變化，傳達(dá)一-時(shí)間性的主題--對勞動(dòng)中生命力的消逝的沉思。
  B．詩歌賦予“金黃的稻束”以積極、強(qiáng)烈的視覺印象和消極、“靜默”無言的聽覺感受，意在利用兩者的不協(xié)調(diào)，把關(guān)注點(diǎn)從外在畫面轉(zhuǎn)向內(nèi)在的生命感受。
  C．“金黃的稻束”、“收獲日的滿月”等形象都具有圓滿意味，但詩歌未寫收獲日的快慰和滿足，卻引人思考勞動(dòng)者母親的“疲倦”。
  D．“肩荷著那偉大的疲倦”一句中的主體，應(yīng)該是美麗的母親，而不是如雕像一樣站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。
  （3）“金黃的稻束”有何象征意義？請簡要分析。
  （4）詩人是如何將“詩”與“思”融合在一起的？請結(jié)合全詩簡要分析。
  組卷：26引用：5難度：0.5

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四．寫作訓(xùn)練

• 6．詩歌往往運(yùn)用各種典型的意象，運(yùn)用象征或想象的手法，營造優(yōu)美的意境，表達(dá)自己的情思。請你從下面幾個(gè)意象中任選一個(gè)，運(yùn)用象征或想象的手法，寫一段250字左右的抒情片段。
  楊柳    梅花    大海    夕陽
  組卷：4引用：4難度：0.6

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