2018-2019學(xué)年江蘇省泰州市泰興市黃橋中學(xué)九年級(jí)(上)第一次物理獨(dú)立作業(yè)
發(fā)布:2024/11/6 0:30:2
一、選擇題(每題4個(gè)選項(xiàng)中只有1個(gè)符合題意)(每題2分,共24分)
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1.下列四個(gè)物理量中,哪個(gè)物理量的單位與其他物理量單位不相同( ?。?/h2>
組卷:15引用:5難度:0.9 -
2.在如圖的四種情境中,人對(duì)物體做功的是( )
組卷:771引用:211難度:0.9 -
3.下列關(guān)于功率和機(jī)械效率的說法中,正確的是( ?。?/h2>
組卷:195引用:41難度:0.9 -
4.下列四幅圖中,動(dòng)能和勢能之間沒有發(fā)生相互轉(zhuǎn)化的是( ?。?/h2>
組卷:772引用:20難度:0.7 -
5.關(guān)于溫度、熱量、內(nèi)能,以下說法正確的是( ?。?/h2>
組卷:55引用:6難度:0.7 -
6.下列對(duì)常見物理量的估計(jì)不符合實(shí)際的是( ?。?/h2>
組卷:10引用:3難度:0.7 -
7.如圖,細(xì)線上端固定,下端拉著小球在豎直平面內(nèi)擺動(dòng),A、B是球擺動(dòng)過程中的最高點(diǎn),C是最低點(diǎn),不計(jì)空氣阻力。則( ?。?/h2>
組卷:45引用:2難度:0.9 -
8.圖為海風(fēng)形成的示意圖,海風(fēng)形成的根本原因是:與海洋相比,陸地的( )
組卷:3424引用:39難度:0.9 -
9.小文同學(xué)采用如圖所示的兩種不同方式將同一貨物搬運(yùn)到同一輛汽車上,其中說法正確的是( ?。?img alt="菁優(yōu)網(wǎng)" src="https://img.jyeoo.net/quiz/images/201811/279/b1c09d95.png" style="vertical-align:middle" />
組卷:834引用:65難度:0.7 -
10.甲物體的比熱容大于乙物體的比熱容,若( ?。?/h2>
組卷:264引用:35難度:0.9
三、解答題(本題有8小題,共49分.解答24、25題時(shí)應(yīng)寫出解題過程)
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31.小華猜想:動(dòng)能大小可能與物體的質(zhì)量與物體的速度有關(guān)。因此。他設(shè)計(jì)了如下兩種實(shí)驗(yàn)方案:
A.讓同一輛小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑。與放在水平面上的木塊相碰,比較木塊在水平面上移動(dòng)的距離(如圖甲所示)。
B.讓不同質(zhì)量的小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑,與放在水平面上的木塊相碰。比較木塊在水平面上移動(dòng)的距離(如圖乙所示)。
上述兩種實(shí)驗(yàn)方案中:
(1)A方案是為了探究動(dòng)能大小與關(guān)系,若木塊被撞后移動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。
(2)小華想用B方案探究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系。該方案是否合理?(A、合理/B、不合理)。理由是。
(3)小紅完成實(shí)驗(yàn)后想,本實(shí)驗(yàn)中水平軌道能否是光滑的呢?請(qǐng)你幫小紅解決這個(gè)問題,你的結(jié)論是(A、能/B、不能),你的依據(jù)是。
(4)在實(shí)際實(shí)驗(yàn)中,常常發(fā)現(xiàn)木塊會(huì)被推出木板外,導(dǎo)致無法記錄木塊移動(dòng)的距離,在不添加實(shí)驗(yàn)器材的基礎(chǔ)上,通過實(shí)驗(yàn)操作,使其不再滑出木板,做法是:。組卷:62引用:9難度:0.5 -
32.某同學(xué)在做“探究不同物質(zhì)的吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)時(shí),使用相同的電加熱器給甲、乙兩種液體加熱,得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
物質(zhì) 次數(shù) 質(zhì)量m/kg 升高溫度Δt/℃ 加熱的時(shí)間t/min 甲 1 0.1 10 2 2 0.2 10 4 乙 3 0.1 10 1 4 0.2 10 2
(2)分析第1、2次或第3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以得出同種物質(zhì)升高相同的溫度時(shí),吸收的熱量的多少物質(zhì)的 有關(guān)。
(3)分析第1、3次或第2、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以得出質(zhì)量相等的不同物質(zhì),升高相同的溫度時(shí),吸收的熱量 (選填“相同”或“不同”)
(4)分析第1、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)加熱時(shí)間相同,單位質(zhì)量的不同物質(zhì)升高的溫度 (選填“相同”或“不同”)。
(5)由上述分析可以得出 (選填“甲”或“乙”)物質(zhì)的吸熱能力強(qiáng)。
(6)該實(shí)驗(yàn)采用的物理學(xué)研究方法是 和 。組卷:276引用:11難度:0.5