新人教版九年級(jí)上冊(cè)《第3章 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》2018年單元測(cè)試卷（山東省日照實(shí)驗(yàn)中學(xué)）（2）
發(fā)布：2024/11/20 11:30:2
一、選擇題（共10小題，每小題3分，共30分）
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1．關(guān)于原子、分子和離子的敘述，正確的是（ ?。?/h2>
組卷：4引用：2難度：0.9 -
2．從分子的角度分析，下列解釋錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>
組卷：181引用：124難度：0.9 -
3．用分子的相關(guān)知識(shí)解釋下列生活中的現(xiàn)象，其中錯(cuò)誤的是（ ）
組卷：17引用：7難度：0.9 -
4．原子核外電子總數(shù)，等于原子核內(nèi)的（ ?。?/h2>
組卷：60引用：7難度：0.9 -
5．2010年2月19日德國重粒子研究中心宣布原子序數(shù)為112號(hào)的元素符號(hào)為Cn,其相對(duì)原子質(zhì)量為277．下列有關(guān)112號(hào)元素的說法正確的是（ ?。?/h2>
組卷：376引用：30難度：0.9 -
6．氧元素與碳元素最根本的區(qū)別是（ ?。?/h2>
組卷：7引用：3難度：0.9 -
7．最近有媒體報(bào)道，由于海洋污染，廣東近海生蠔銅、鎘等重金屬含量超標(biāo)，這里提到的銅、鎘是指（ ?。?/h2>
組卷：5引用：3難度：0.9
四、實(shí)驗(yàn)探究題（共5小題，每小題15分，共75分）
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21．觀察A、B 兩幅圖回答以下問題：
（1）用分子原子的知識(shí)分析比較A、B裝置實(shí)驗(yàn)過程中水的變化情況、。
（2）對(duì)比是常用的思維方法，比較是為了找出事物的相同點(diǎn)，對(duì)比是為了找出事物的不同點(diǎn)。思考：比較/對(duì)比①冰 ②水 ③水蒸氣中分子的特征和性質(zhì)的異同，將結(jié)果填在表中。（如果相同，用“①=②=③”表示；如果不同，需按從大到小進(jìn)行排序，填序號(hào)）
（3）在圖乙電解水的裝置中，導(dǎo)線A連接的是電源的比較/對(duì)比項(xiàng)目 比較/對(duì)比結(jié)果 水分子的能量 水分子的運(yùn)動(dòng)速率 水分子的質(zhì)量 水分子之間的相互作用力 水的化學(xué)性質(zhì) 極，小明推測(cè)“a試管內(nèi)產(chǎn)生的是氫氣，b試管內(nèi)產(chǎn)生的是氧氣。”這屬于科學(xué)探究中的（填序號(hào)，下同）環(huán)節(jié)，還需要來進(jìn)行驗(yàn)證。
A．提出問題 B．猜想與假設(shè) C．設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
D．獲得結(jié)論 E．反思與評(píng)價(jià) F．表達(dá)與交流
（4）要驗(yàn)證試管a中產(chǎn)生的氣體可用，現(xiàn)象是說明a氣體具有的性質(zhì)是。
若試管a內(nèi)集到的氣體為5mL，則b試管收集到的氣體為mL。
若氫原子模型用
表示，氧原子模型用
表示，則構(gòu)成a試管中氣體微粒的模型可表示為。
A．
B．
C．
D．
（5）寫出乙裝置中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式，反應(yīng)類型是這一反應(yīng)是將能轉(zhuǎn)化成能。根據(jù)能量守恒原理，該實(shí)驗(yàn)中生成的氫氣和氧氣含有的化學(xué)能之和比反應(yīng)前水所含的化學(xué)能（高、低）。因?yàn)?!--BA-->。
（6）用化學(xué)符號(hào)填寫：在乙裝置實(shí)驗(yàn)中，變化的微粒是，不變的微粒是，生成新的微粒是。由此我們可知分子原子的根本區(qū)別是。
（7）關(guān)于通電分解水試驗(yàn)的結(jié)論正確的是
A．水是由氫氣和氧氣組成的 B．分子是化學(xué)變化中的最小粒子
C．分子在化學(xué)變化中可以再分 D．生成氧氣中氧分子的化學(xué)性質(zhì)與空氣中氧分子的化學(xué)性質(zhì)相同
（8）寫出有水生成的化合反應(yīng)文字表達(dá)式反應(yīng)類型是：。組卷：26引用：13難度：0.3 -
22．實(shí)驗(yàn)室中有一瓶標(biāo)簽受損的無色液體，如圖1所示．這瓶無色液體是什么呢？實(shí)驗(yàn)員老師告訴大家，該液體目前只能是過氧化氫溶液和蒸餾水中的一種．
（1）大家討論后一致認(rèn)為不可能是蒸餾水，理由是．
（2）為確定該液體成分，同學(xué)們繼續(xù)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究：
【反思交流】實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（3）大家認(rèn)為標(biāo)簽受損的原因可能是．
（4）通過學(xué)習(xí)大家知道我國淡水資源缺乏，而海水淡化是未來生活一種重要來源．自然界中的溴元素絕大多數(shù)存在于海洋中，其元素符號(hào)為Br,根據(jù)中文名稱“溴”推測(cè)：該元素位于元素周期表（填“左側(cè)”、“右側(cè)”或“中部”）．
（5）小明同學(xué)從水產(chǎn)市場(chǎng)帶回一瓶渾濁的海水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水．其實(shí)驗(yàn)過程如圖2所示．請(qǐng)你參與實(shí)驗(yàn)并回答：
①加入絮凝劑A的作用是，操作①的名稱是．
（2）下列對(duì)該操作①過程及結(jié)果描述正確的是（填編號(hào)）
A．此過程發(fā)生的是物理變化 B．該操作是利用顆粒大小不同將混合物分離
C．該操作之后得到的“水”仍是咸的 D．該操作之后得到的“水”可以飲用
（3）請(qǐng)仔細(xì)觀察圖3三幅圖．
在上述實(shí)驗(yàn)過程中操作②應(yīng)選用三幅圖中的裝置是（填序號(hào)），
操作③應(yīng)選用的裝置是（填序號(hào)）．組卷：16引用：2難度：0.5