冀教版五年級上冊《第六單元》2015年單元測試卷

一、

• 1．填空。
  （1）《李白行吟圖》是南宋畫家

   

  的代表作。僅寥寥數(shù)筆，就勾畫出一個灑脫曠達的

   

  形象。

   

  天性狂放，人稱“梁風(fēng)（瘋）子”。他的

   

  是一種運用粗闊的筆勢與

   

  的水墨作的寫意畫。
  （2）《蒙娜麗莎》是意大利畫家

   

  的代表作。畫家以真摯的情感、完美的技巧和獨巨匠心的

   

  描繪了美麗、健康、溫柔、自信的

   

  形象。畫面中的蒙娜麗莎

   

  ，眉宇間透露出內(nèi)心的

   

  。畫家巧妙地

   

  并表現(xiàn)出這位女性臉上掠過的

   

  ，特別是微翹的

   

  ，舒展的笑肌，使蒙娜麗莎的

   

  平靜、安詳而有

   

  。
  組卷：59引用：1難度：0.9

  解析

• 2．（3）《干草車》是英國作家

   

  最有名的作品之一。畫面描繪了一輛

   

  的運干草的馬車，馬車夫正在

   

  地驅(qū)趕著、吆喝著趟水而行的

   

  馬。
  （4）《富春山居圖》長卷是元代山水畫家

   

  的代表作。畫家以

   

  的筆墨，描繪了

   

  時節(jié)浙江富春江一帶的山川景色，抒發(fā)了畫家

   

  的情懷。
  （5）還有一些名畫它們分別是：齊白石

   

  、 [德]丟勒的

   

  、 [宋]李崇的

   

  、[意]卡拉瓦喬的

   

  等這些畫我們看后真是一種享受。
  組卷：65引用：1難度：0.9

  解析

• 3．判斷對錯。
  （1）東西方繪畫無論在工具的使用上，還是在表現(xiàn)的形式上，都有很多的不同。

   

  
  （2）《富春山居圖》即體現(xiàn)了這種大膽的畫風(fēng)，用筆簡練豪放，純以線描表現(xiàn)，把詩人疏放不羈的個性以及邊吟邊行的姿態(tài)刻畫得栩栩如生，令人叫絕。

   

  
  （3）“蒙娜麗莎的微笑”也被后人稱為“神秘的微笑”。 蒙娜麗莎的雙手悠閑地搭在一起，被畫家描繪得柔美、豐腴。她沒有華麗的服飾，也不戴任何裝飾品，加上整個畫面的棕黃色調(diào)，更突出了人物樸素、親切、自然之美感。

   

  
  （4）在粗木制成的干草車身上，干裂的木輪和結(jié)節(jié)都清晰可見。四只鐵輪上磨損的印跡，說明這輛干草車已歷經(jīng)了許多個夏天。

   

  
  （5）康斯泰勃爾鐘情于故土薩?？丝さ泥l(xiāng)野，《干草車》這幅畫傳達出畫家對飽含是詩意的鄉(xiāng)野生活的贊美。

   

  
  （6）《李白行吟圖》畫面表現(xiàn)最精彩的是中段起伏的連山：首先是一座高山，好像近在眼前，山間的村舍歷歷在目；接著一座座山巒漸漸向遠處推進，最后看到坡腳一曾層地向上、向左方延伸，構(gòu)成了弧線的律動，仿佛眾山由近至遠在轉(zhuǎn)動，而茫茫的江水始終是那么平靜。山水相連，顯示出大自然的節(jié)奏與和諧。

   

  。
  組卷：37引用：1難度：0.7

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• 4．你知道《三國演義》這部小說嗎？下面是有關(guān)這部小說中人物、故事的歇后語，請你讀一讀，將不完整的補上。
  東吳招親--弄假成真
  周瑜打黃蓋--一個愿打，一個愿挨
  徐庶進曹營--一言不發(fā)
  司馬昭之心--

   

  
  劉備摔阿斗--

   

  
  張飛吃豆芽--

   

  。
  組卷：25引用：1難度：0.9

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一、

• 12．小法官巧斷案。
  （1）《如夢令》是唐代詩人李清照寫的。

   

  
  （2）《西江月?夜行黃沙道中》這首詞描寫了黃沙道中夏夜的美麗景色。

   

  
  （3）《猴王出世》選自小說《西游記》

   

  
  （4）“你說呢？你覺得布達拉宮壯觀嗎？”這是反問句。

   

  。
  組卷：13引用：1難度：0.5

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• 13．快樂閱讀
  “懶老師”    給我們上過課的老師可多了，但在我心目中留下美好印象的卻是被我們稱之為“懶老師”的羅老師。
        別看他“懶”，他可講究了：一頭烏黑的頭發(fā)，身上一套整潔的西裝，腳穿一雙普通的皮鞋，擦得錚亮，可精神啦！
        同學(xué)們?yōu)槭裁捶Q他“懶老師”呢？這還得從他上課說起。在一、二年級時，無論是教a、o、e,還是教識字、寫字，他都非常認真，生怕教漏了一點?？墒堑搅巳?、四年級后，羅老師像換了個人似的，變得讓我們越來越不認識了。就拿學(xué)習(xí)一篇課文來說吧，他總是要我們先自己預(yù)習(xí)，讀課文，查字典，勾畫生字、新詞等，上課時讓我們明確應(yīng)達到哪些目標(biāo)，然后讓我們自己去讀、去想，或分組討論。而他呢？這組看一下，那組聽一聽，有時遇到較難的問題，也僅僅提示一下了事。
        至于獨立閱讀課文就更是我們自己的事了。時間長了，“懶老師”的外號自然就叫開了。可說來也怪，每次考試，我們班的成績都是年級首位。我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告訴了爸爸。爸爸笑著說：“孩子，你們冤枉羅老師了。你們的羅老師其實并不懶，他是一個勤奮好學(xué)、勇于探索的好老師，他寫的教學(xué)論文經(jīng)常在縣級，乃至省、國家級教育刊物上發(fā)表呢！”聽了爸爸的話，我為錯怪羅老師而感到臉紅，更為有這樣一位“懶老師”而高興自豪！
  （1）同一個字在不同的語言環(huán)境中，表達不同的意思。請分別寫出“人懶地生草”和文中“懶老師”的兩個“懶”字的意思。
  “人懶地生草”：

   

  
  “懶老師”：

   

  
  （2）請分別用“-----”和“～～”畫出懶老師”在一、二年級和三、四年級教“我們”時的不同做法。
  （3）文中“我”心中的疑惑是什么？
  （4）你認為“懶老師”是個怎樣的人？你喜歡這樣的老師嗎？
  組卷：7引用：1難度：0.3

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