2022-2023學年廣西南寧二十六中等三校高二（下）聯(lián)合調(diào)研歷史試卷

一、選擇題（本大題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的）

• 1．《漢書》、《后漢書》及主要漢碑中現(xiàn)在所能找到的西漢“孝廉”之中，能確定出身的一共184人，其中出身于官員貴族之家的128人，出身于地方豪強大地主之家的11人。這一情況說明當時（　?。?/h2>

  A．察舉制不能有效選拔人才

  B．官位基本被上層社會壟斷

  C．貴族政治進一步得到加強

  D．中央與地方矛盾日趨尖銳
  組卷：10引用：17難度：0.7

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• 2．這是中古西歐的一種王權借助由教會貴族、世俗貴族和城市市民組成的代表大會實施統(tǒng)治的政權形式。這種政權形式是（　?。?/h2>

  A．封建君主專制	B．等級君主制
  C．君主立憲制	D．選帝侯制
  組卷：4引用：6難度：0.6

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• 3．在1942年太行抗日根據(jù)地的選舉中，武鄉(xiāng)、榆社、襄垣三個縣產(chǎn)生了598名村干部，其成員結構比例如圖。由此可知，太行抗日根據(jù)地（　　）

  A．地主階級逐漸掌握政權	B．凝聚了人民的抗戰(zhàn)力量
  C．進入新民主主義社會	D．佃農(nóng)缺乏抗戰(zhàn)積極性
  組卷：4引用：8難度：0.6

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• 4．下列法律、法規(guī)的制定（　?。?br />

  在文官總法規(guī)下，制定各種補充法規(guī)、條例和實施細則	瑞士、法國、聯(lián)邦德國、日本
  無文官總法規(guī)，直接制定一些單行法規(guī)、條例和規(guī)定	英國
  有文官總法規(guī)，但隨著情況的變化，內(nèi)容經(jīng)過多次修改補充，各項單行法規(guī)實際上已與總法規(guī)并行	美國

  A．標志著西方文官制度的建立

  B．實現(xiàn)了政治和管理的分離

  C．有利于文官制度的正常運行

  D．影響了政府工作的穩(wěn)定性
  組卷：6引用：6難度：0.6

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• 5．《威斯特伐利亞和約》規(guī)定：“所有（神圣）羅馬帝國的選侯、邦君和各邦，應根據(jù)本協(xié)議確定和確認享有他們自古以來的權力、特權、自由、優(yōu)惠、自由行使領土權，不論是宗教的，還是政治的或是禮遇性的權利，因而他們永遠不能，也不應受到任何人以任何借口進行的騷擾?！边@一條款（　?。?/h2>

  A．承認了國家主權原則

  B．促進了近代西方民族國家的產(chǎn)生

  C．說明歐洲均勢體系形成

  D．消除了羅馬教廷對歐洲政治的影響
  組卷：54引用：26難度：0.5

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• 6．如表所示是我國五個民族自治區(qū)的概況。由此可知，堅持民族區(qū)域自治的重要政治意義在于（　?。?br />

  地區(qū)	成立時間	面積
  內(nèi)蒙古自治區(qū)	1947年5月	118萬平方公里
  新疆維吾爾自治區(qū)	1955年10月	166萬平方公里
  廣西壯族自治區(qū)	1958年3月	23.6萬平方公里
  寧夏回族自治區(qū)	1958年10月	6.6萬平方公里
  西藏自治區(qū)	1965年9月	120萬平方公里

  A．保障了少數(shù)民族當家做主

  B．維護國家安全和主權統(tǒng)一

  C．促進各民族的共同繁榮

  D．加強各民族的交往和交融
  組卷：10引用：3難度：0.6

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二、非選擇題（本題共4小題，共55分）

• 18．閱讀材料，完成下列要求。
  材料一  我國長期以來就是統(tǒng)一的多民族國家，各民族在長期的歷史發(fā)展過程中友好交往交流，共同進行反帝反封建的愛國主義斗爭，形成了經(jīng)濟、文化、政治上的密切聯(lián)系。建立了相依共存的密切關系，造就了維護祖國統(tǒng)一和民族團結的共同心理，并轉(zhuǎn)化為一種巨大的中華民族的凝聚力和向心力。要是在本來就是集中統(tǒng)一的國家搞各民族獨立自決或?qū)嵭新?lián)邦制，那是歷史的倒退，是違背馬克思列寧主義的，也是違背各族人民根本利益的。民族自治地方的建立和發(fā)展，既考慮了民族與地方的歷史狀況，又考慮了其現(xiàn)實的狀態(tài)及發(fā)展需要。歷史上形成了各民族大雜居、小聚居、交錯居住的分布格局，少數(shù)民族聚居地區(qū)經(jīng)濟文化相對落后。在新的歷史時期，我們面臨著少數(shù)民族地區(qū)迫切要求加快經(jīng)濟社會發(fā)展與縮小東西部發(fā)展差距的問題。因此，民族區(qū)域自治把歷史因素和現(xiàn)實因素有機地結合起來，有利于少數(shù)民族地區(qū)更好地發(fā)展。
  ——摘編自王麗艷《論我國民族區(qū)域自治制度的發(fā)展與完善》材料二 我們整個中華民族對外曾是長期受帝國主義壓迫的民族，內(nèi)部各民族在革命戰(zhàn)爭中同甘共苦結成了戰(zhàn)斗友誼，使我們這個民族大家庭得到了解放?！谥袊@個民族大家庭中，我們采取民族區(qū)域自治政策，是為了經(jīng)過民族合作、民族互助，求得共同的發(fā)展、共同的繁榮。
  ——摘編自周恩來《關于我國民族政策的幾個問題》
  （1）根據(jù)材料一并結合所學知識，談談你對“民族區(qū)域自治把歷史因素和現(xiàn)實因素有機地結合起來”的理解。
  （2）根據(jù)材料一、二并結合所學知識，指出我國實行民族區(qū)域自治政策的依據(jù)及其歷史意義。
  組卷：7引用：2難度：0.4

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• 19．閱讀材料，完成下列要求。
  材料  恩格斯把馬鈴薯的出現(xiàn)和鐵器的使用并重，恩格斯說：“下一步把我們引向野蠻時代的高級階段……鐵已在為人類服務，它是在歷史上起過革命作用的各種原料中最后和最重要的一種。所謂最后的，是指馬鈴薯出現(xiàn)為止。”1532年西班牙人到達秘魯北部時，才發(fā)現(xiàn)土豆。1570年，土豆才從秘魯傳入西班牙，1590年傳入英格蘭，1650年左右傳入中國。中唐以后，隨著國家經(jīng)濟中心的南移，海上絲綢之路迅速發(fā)展，不斷有新的農(nóng)作物被引進，其中玉米、甘薯和馬鈴薯等美洲作物的引進和推廣，不僅增加了我國作物的種類，還對我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及飲食結構的變化產(chǎn)生了十分重要的影響。
  ——摘編自凌永勝《美洲作物馬鈴薯的傳入及在福建省的引種栽培》 從材料中提取信息，擬定一個論題，并就所擬論題進行簡要闡述。（要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實依據(jù)。）
  組卷：3引用：1難度：0.5

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