部編版七年級下冊《第9課 阿長與〈山海經(jīng)〉》2018年同步練習(xí)卷(5)
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
一、積累運(yùn)用【課前預(yù)習(xí)】
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1.字詞積累--給下列句中加點(diǎn)的字詞注音或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。
(1)但到憎惡
(2)那時就極嚴(yán)重地詰
(3)我似乎遇著了一個霹靂組卷:27引用:2難度:0.9 -
2.詞語積累--請從所給詞語中,選出一個最符合語境的填寫在橫線上。
(1)這種敬意,雖然也逐漸
(2)這組卷:32引用:6難度:0.8 -
3.文學(xué)常識填空。
《阿長與<山海經(jīng)>》選自散文集組卷:218引用:11難度:0.7
四、綜合性學(xué)習(xí)
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10.學(xué)完這篇課文后,為了加深同學(xué)們對魯迅和魯迅作品的理解,學(xué)校準(zhǔn)備開展以“走近魯迅”為主題的綜合實(shí)踐活動,請你完成以下任務(wù)。
(1)下圖是出自魯迅《自嘲》中的兩句詩的書法作品,對其欣賞不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ?。?br />
A.采用楷體,中正平穩(wěn)。
B.用筆飽滿,形神兼?zhèn)洹?br />C.字形瘦長,筆畫飄逸。
D.大小勻稱,徐疾有致。
(2)讀完經(jīng)典文學(xué)作品,總有一些場景、一些情節(jié)、一些人物的言行留在我們的心里,揮之不去。請你根據(jù)已給出的文章標(biāo)題,仿照示例,寫一句話。
示例:一座荒園,盡顯童真與童趣。(《從百草園到三味書屋》)仿寫:組卷:42引用:1難度:0.8
五、寫作創(chuàng)新
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11.本文塑造“阿長”這一人物形象時,采用了欲揚(yáng)先抑的手法,請你也運(yùn)用這種手法描寫一個你熟悉的人物。
【課文片段在線】我們那里沒有姓長的;她生得黃胖而矮,“長”也不是形容詞。又不是她的名字,記得她自己說過,她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘,我現(xiàn)在已經(jīng)忘卻了,總之不是長姑娘;也終于不知道她姓什么?!?br />雖然背地里說人長短不是好事情,但倘使要我說句真心話,我可只得說:我實(shí)在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察,向人們低聲絮說些什么事,還豎起第二個手指,在空中上下?lián)u動,或者點(diǎn)著對手或自己的鼻尖。我的家里一有些小風(fēng)波,不知怎的我總疑心和這“切切察察”有些關(guān)系……一到夏天,睡覺時她又伸開兩腳兩手,在床中間擺成一個“大”字……
這種敬意,雖然也逐漸淡薄起來,但完全消失,大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時就極嚴(yán)重地詰問,而且當(dāng)面叫她阿長。
……這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨,從此完全消滅了。
【寫法分析】作者“不虛美,不隱惡”,真實(shí)地?cái)⑹隽伺c阿長交往的情景。文章的前半部分著重寫了阿長稱呼的由來和她的外貌特點(diǎn),以及她的一些不好的習(xí)慣、做法,表現(xiàn)“我”對她的“憎惡”與“討厭”。后半部分著重寫長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》,表現(xiàn)“我”對她的佩服和敬意。這是采用了欲揚(yáng)先抑的寫法。此寫法的運(yùn)用使文章跌宕起伏,使人物形象更加真實(shí)可感。運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法寫人,在構(gòu)思與寫作過程中,最重要的兩點(diǎn)是:①要注意“抑”和“揚(yáng)”的前后,必須具有對照性,而且大多是采用相反對立的形式構(gòu)成對照。這種對照越鮮明越好。②對于“抑”“揚(yáng)”兩者,不可等量齊觀,而是應(yīng)該重點(diǎn)寫“揚(yáng)”?!耙帧逼鸬闹皇且r墊作用,并且更多地應(yīng)該是主觀上的“抑”。組卷:33引用:1難度:0.8