2022-2023學(xué)年四川省成都市蓉城名校聯(lián)盟高二（上）期中歷史試卷
發(fā)布：2024/12/6 0:30:1
一、選擇題
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1．章學(xué)誠先生說：“三代（夏商周）盛時(shí)，天下之學(xué)，無不以吏為師，《周官》三百六十，天人之學(xué)備矣?！闭聦W(xué)誠先生所說的文化現(xiàn)象是（ ?。?/h2>
組卷：0引用：2難度：0.6 -
2．晉國鑄造刑鼎（刑罰工具）遭到一位思想家的尖銳反對，他說“晉其亡乎，失其度矣。”據(jù)此推斷，這位思想家是（ ?。?/h2>
組卷：2引用：2難度：0.5 -
3．孟子提出“定于一”，尊新王?！爱?dāng)今之時(shí)，萬乘之國行仁政，民之悅之，猶解倒懸也（意思是為把人從危難中解救出來）”，這表明孟子主張（ ?。?/h2>
組卷：2引用：1難度：0.5 -
4．韓非子認(rèn)為：“萬乘之主，有能服術(shù)行法……其兼天下不難矣?！避髯犹岢觥巴醢越y(tǒng)一”思想，這反映出戰(zhàn)國時(shí)期（ ?。?/h2>
組卷：1引用：2難度：0.6 -
5．董仲舒主張“道之大原出于天，天不變，道亦不變”“以教化為大務(wù)”“正法度之宜”。這表明他（ ?。?/h2>
組卷：3引用：3難度：0.6 -
6．張榮明在《古代中國社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的治國理念》中指出：“戰(zhàn)國秦漢社會(huì)先后經(jīng)歷了生產(chǎn)轉(zhuǎn)型、制度轉(zhuǎn)型和意識(shí)形態(tài)轉(zhuǎn)型三個(gè)前后相依的歷史階段。”其中“意識(shí)形態(tài)轉(zhuǎn)型”后長期成為官方意識(shí)形態(tài)的是（ ?。?/h2>
組卷：0引用：3難度：0.6 -
7．董仲舒建議：“興太學(xué)，置明師，以養(yǎng)天下之士；數(shù)考問以盡其材，則英俊宜可得矣?！边@表明太學(xué)的辦學(xué)目的是（ ?。?/h2>
組卷：5引用：1難度：0.7 -
8．牟子約于漢獻(xiàn)帝初年（公元190～193年）作《理惑論》，推尊佛法。牟子論證佛法多引用《老子》《論語》《孝經(jīng)》等書，并視佛教為當(dāng)時(shí)諸種道術(shù)之一，說“道有九十六種，至于尊大，莫尚佛道也”。這表明佛教在中國傳播的特點(diǎn)是（ ?。?/h2>
組卷：4引用：3難度：0.8 -
9．范仲淹給范氏宗族福利基金訂立的《義莊規(guī)矩》規(guī)定：“嫁女支錢三十貫（注：一貫等于一千文銅錢），再嫁二十貫；娶婦支錢二十貫，再娶不支。”這可以用來說明宋代（ ）
組卷：6引用：1難度：0.7
二、非選擇題
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26．閱讀材料，完成下列要求。
材料：總結(jié)中國革命早期的教訓(xùn)，毛澤東曾深刻地指出“有先生有好處，也有壞處。不要先生，自己讀書，自己寫字，自己想問題。這是一條真理。我們過去就是由先生抓著手學(xué)寫字，……我們就是吃了先生的虧?！?br />——于安龍《中共黨史話語體系中“先生”與“學(xué)生”之考察》根據(jù)材料，自擬論題，結(jié)合中國近現(xiàn)代革命或者建設(shè)過程中正反兩方面的史實(shí)加以論證。（要求觀點(diǎn)明確、史論結(jié)合、論證合理）組卷：0引用：5難度：0.6 -
27．閱讀材料，完成下列要求。
材料一：董仲舒提出的獨(dú)尊儒術(shù)、興太學(xué)、重選舉的建議被采納之后，尊儒、教育、選士三者之間緊密地結(jié)合起來。從此，漢朝太學(xué)、地方官學(xué)、私學(xué)等各類學(xué)校相繼發(fā)展起來，逐步形成了一個(gè)以儒家經(jīng)籍為基本教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育系統(tǒng)。太學(xué)是漢代中央官學(xué)的主體，這是一所學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典的高等學(xué)府。地方學(xué)校是指設(shè)在郡國的官辦學(xué)校，主要任務(wù)在于獎(jiǎng)進(jìn)禮樂，推廣教化，宣傳孝悌等封建道德。
——王建軍《中國教育史新編》材料二：洋務(wù)派在創(chuàng)辦洋務(wù)的過程中，深切感受到了舊人才的明顯缺陷，因而迫切期望有一種既能恪守封建之道又能懂得西文西藝的洋務(wù)人才，于是，他們在不改變傳統(tǒng)教育體制的前提下，興辦了一些新式學(xué)堂。這些學(xué)堂大致可以分為三類：一類是外國語學(xué)堂，如京師同文館、上海廣方言館、廣州同文館等；一類是技術(shù)學(xué)堂，如福州船政學(xué)堂、上海電報(bào)學(xué)堂等；一類是軍事學(xué)堂，如天津水師學(xué)堂、天津武備學(xué)堂、廣東水陸師學(xué)堂等。從這些學(xué)堂的類型，大致可以看出洋務(wù)派對洋務(wù)人才的基本要求，也可以看出洋務(wù)教育對西方文化的基本選擇。
——王建軍《中國教育史新編》
（1）根據(jù)材料一，概括漢代學(xué)校教育的特點(diǎn)。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期新式學(xué)堂的新特點(diǎn)，簡要評價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的教育改革。組卷：9引用：3難度：0.6