2023-2024學(xué)年北京市十一實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)（上）開(kāi)學(xué)語(yǔ)文試卷

一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共14分）

• 1．八年級(jí)某班擬開(kāi)展“以和為貴”主題班會(huì)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。
  明“和”之義??中國(guó)文化崇尚“和”，有關(guān)“和”的思想①yuán遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩?！昂汀笔恰昂湍馈?，是真誠(chéng)待人，不②挑撥離間；“和”是“溫和”，是以理服人，不③強(qiáng)詞奪理；“和”是“④和zhōnɡ共濟(jì)”，不同室操戈。“和”是中華傳統(tǒng)文化的核心理念，是一筆寶貴的思想財(cái)富。
  ??我國(guó)的“和”文化呈現(xiàn)出極強(qiáng)的包容性，體現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)文化的融合精神：“和”是對(duì)立統(tǒng)一的思想交融，它承認(rèn)差異，接受有差別的、多樣性的統(tǒng)一【甲】“和”是人與自然關(guān)系的融合紐帶，它解讀人與自然的關(guān)系并非不是對(duì)立的，表達(dá)了自然對(duì)人的認(rèn)同感與融合感【乙】同時(shí)，“和”也體現(xiàn)出接地氣的實(shí)用性特征，“和”能生財(cái)、能致祥、能旺家，它根植于百姓的日常思維，是中國(guó)百姓樸素的價(jià)值追求。
  （1）同學(xué)們對(duì)文段中四處成語(yǔ)的字音或字形發(fā)表了不同看法，請(qǐng)你選出看法有誤的一項(xiàng)

   

  
  A.成語(yǔ)①要表達(dá)的意思是“歷史悠久”，根據(jù)其本義“源頭很遠(yuǎn)，流程很長(zhǎng)”，可知拼音處應(yīng)填寫(xiě)的漢字是“源”。
  B.成語(yǔ)②中含有“引起是非爭(zhēng)端，使別人不和”的意思，字典中“間”在讀四聲的義項(xiàng)中有“挑撥使人不和”，據(jù)此可知，“間”的正確讀音應(yīng)為“jiàn”。
  C.成語(yǔ)③的意思是“本來(lái)沒(méi)有理，硬說(shuō)成有理”，含有“態(tài)度很強(qiáng)硬”的意思，由此可推知，“強(qiáng)”在此處應(yīng)讀“qiáng”。
  D.成語(yǔ)④比喻同心協(xié)力，共同克服困難。拼音處對(duì)應(yīng)的漢字應(yīng)該是表示“內(nèi)心”之意的“衷”。
  （2）請(qǐng)你對(duì)文段【甲】【乙】?jī)商帒?yīng)填入的標(biāo)點(diǎn)作出判斷，都正確的一項(xiàng)是

   

  
  

  A.【甲】；	【乙】。
  B.【甲】；	【乙】；
  C.【甲】。	【乙】。
  D.【甲】。	【乙】；

  （3）你發(fā)現(xiàn)畫(huà)線(xiàn)的句子有兩處表達(dá)欠妥，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在下面。
  組卷：21引用：2難度：0.7

  解析

• 2．探“和”之源??“和”與音樂(lè)有關(guān)。“和”字源于“龢”（hé）?！墩f(shuō)文解字》中說(shuō)：“龠（yuè），樂(lè)之竹管，三孔，以和眾聲也?！辟呤侵袊?guó)古代一種吹奏的竹制樂(lè)器，最初只有三孔，后來(lái)發(fā)展為多孔，即今所謂的排簫?！褒槨币宰笈缘摹百摺北硇?，以右旁的“禾”表聲，表示吹奏該樂(lè)器時(shí)，從長(zhǎng)短不同的竹管發(fā)出的“和和”樂(lè)音能調(diào)和眾聲。
  ??古人追求“八音克諧”，即用八種不同材料的樂(lè)器演奏出和諧的音樂(lè)，達(dá)到“大樂(lè)與天地同和”的境界，這樣的演奏體現(xiàn)了中華文明的普遍理想：追求多樣性的和諧。
  ??“中和韶樂(lè)”是明清時(shí)期規(guī)格最高的宮廷雅樂(lè)?！爸泻汀保粗姓胶椭?，儒家以“致中和”為最高理想?！吧亍毕鄠魇谴笏磿r(shí)的樂(lè)舞，被孔子推尊為盡善盡美，成為歷代雅樂(lè)的最高典范。這種音樂(lè)的主要樂(lè)器是編鐘和編磬（如右圖），樂(lè)曲開(kāi)始時(shí)以銅鐘發(fā)聲，結(jié)束時(shí)以玉磬收韻，集眾音之大成，即“金聲玉振”，后來(lái)這個(gè)詞語(yǔ)也用來(lái)形容人的學(xué)識(shí)。“中和韶樂(lè)”可以說(shuō)是儒家推行禮樂(lè)教化理念的一個(gè)縮影。
  （1）文段“①

   

  ”一句，可以幫助我們理解“金聲玉振”一詞的原意是形容樂(lè)曲有始有終，聲音動(dòng)聽(tīng)響亮，后也引申為形容人的學(xué)識(shí)②

   

  。
  （2）讀完文段后，同學(xué)們擬寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)，你認(rèn)為填入橫線(xiàn)處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  上聯(lián)：五韶并奏①      
  下聯(lián)：②致中和
  

  A.①慶升平	②三孔排簫
  B.①慶升平	②八音克諧
  C.①鳴盛世	②三孔排簫
  D.①鳴盛世	②八音克諧
  組卷：15引用：3難度：0.7

  解析

• 3．尋“和”之用為探尋“和”在現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用，同學(xué)們收集了四幅與“和”有關(guān)的書(shū)法作品。
  

  第一幅	第二幅	第三幅	第四幅

  （1）下面對(duì)書(shū)法作品的欣賞，不恰當(dāng)的一項(xiàng)是

   

  
  A.第一幅是楷書(shū)，橫平豎直，方正有力，嚴(yán)謹(jǐn)端莊。
  B.第二幅是行書(shū)，筆法靈活，字體舒展，自然流暢。
  C.第三幅是隸書(shū)，蠶頭雁尾，厚重典雅，瀟灑飄逸。
  D.第四幅是篆書(shū)，筆畫(huà)繁復(fù)，線(xiàn)條勻凈，圓潤(rùn)古樸。
  （2）同學(xué)們對(duì)四幅書(shū)法作品中“和”的內(nèi)涵發(fā)表了自己的見(jiàn)解，其中理解不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“家和萬(wàn)事興”的“和”，是要尊重每一位家庭成員的感受，加強(qiáng)成員間的交流和理解，那么家庭中的每個(gè)人都會(huì)心往一處想，勁兒往一處使，家庭就會(huì)和諧興旺。
  B.“和善可親”的“和”，是指一個(gè)人脾氣隨和，待人厚道，不得罪人，使人愿意接近，即使面對(duì)不合理的情況，也可以降低自己的原則標(biāo)準(zhǔn)，謙卑有禮地處理問(wèn)題。
  C.“和為貴”的“和”，是有前提條件的，不是委曲求全，更不是一味縱容，不能為了少數(shù)人的利益而違背原則，破壞制度。
  D.“禮之用，和為貴”的“和”，是說(shuō)面對(duì)無(wú)法調(diào)節(jié)的矛盾，要“以禮節(jié)之”，也就是通過(guò)禮來(lái)約束、規(guī)范社會(huì)秩序，人與人的關(guān)系就會(huì)自然而然地和諧起來(lái)。
  組卷：15引用：2難度：0.8

  解析

四、現(xiàn)代文閱讀（共17分）

• 9．閱讀下面的演講詞，完成問(wèn)題。
        ①同學(xué)們，最近大家是否關(guān)注到這樣一條熱搜——“怪不得能上復(fù)旦”。這條熱搜中有一組數(shù)據(jù)：有同學(xué)一年在復(fù)旦大學(xué)醫(yī)科館打卡1424次，有同學(xué)一年在館301天，有同學(xué)225次學(xué)到閉館才離開(kāi)……這組數(shù)據(jù)讓我們驚嘆的同時(shí)也很振奮。因?yàn)?，它讓我們看到了新時(shí)代青年勤奮學(xué)習(xí)、拒絕“躺平”的精神風(fēng)貌。
        ②什么是“躺平”呢？“躺平”是對(duì)環(huán)境的順從，對(duì)困難的妥協(xié)，對(duì)責(zé)任的逃避，這反映出一部分年輕人的心態(tài)——不愿努力，安于現(xiàn)狀。然而，“躺平”后只能看到眼前的天花板。你要站起來(lái)，走出去，向上攀，才能看到更多更美的風(fēng)景。白日莫閑過(guò)，青春不再來(lái)。同學(xué)們，我們要拒絕“躺平”，讓青春綻放亮麗的風(fēng)采。
        ③青春不“躺平”，青年人要敢于直面困難，勇做奮斗者。只有不斷奮斗，青年才會(huì)收獲真正的成功和喜悅。然而，奮斗的道路不會(huì)一馬平川，往往荊棘叢生，充滿(mǎn)坎坷。大家都知道中國(guó)短跑“飛人”蘇炳添吧！他克服搶跑被罰下的心理陰影，迎難而上，將起跑磨煉成自己的優(yōu)勢(shì)；他戰(zhàn)勝?lài)?yán)重的傷病，從挫折中走出，重返巔峰。正是不懼困難、勇往直前的拼搏精神，為他的運(yùn)動(dòng)生涯提供源源不竭的動(dòng)力，讓他在追求卓越的路上越挫越勇。同學(xué)們，事業(yè)的成功，要靠奮斗來(lái)爭(zhēng)?。簧妮x煌，要靠奮斗去鑄就。
        ④青春不“躺平”，新時(shí)代的青年還要勇做創(chuàng)新者。因循守舊的人往往得不到生活的眷顧，勇于創(chuàng)新的人才會(huì)獲得更多的機(jī)遇。對(duì)于AR技術(shù)，同學(xué)們都不陌生吧！90后科技創(chuàng)業(yè)者史曉剛率領(lǐng)青年團(tuán)隊(duì)突破多項(xiàng)AR關(guān)鍵核心技術(shù)，設(shè)計(jì)出多種AR產(chǎn)品，這些產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于消費(fèi)、教育、工業(yè)等領(lǐng)域。這個(gè)團(tuán)隊(duì)雖然平均年齡小，但是他們有一種“初生牛犢不怕虎”的豪氣，一頭扎進(jìn)科技的“無(wú)人區(qū)”，用創(chuàng)新開(kāi)啟未來(lái)。像這樣不“躺平”的青年，不正是挑起國(guó)家未來(lái)重任的頂梁柱嗎？他們，無(wú)疑是我們青年人學(xué)習(xí)的榜樣！
        ⑤“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！睍r(shí)代把責(zé)任賦予青年，青年人責(zé)無(wú)旁貸，要勇挑時(shí)代重任。一代人有一代人的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，一代人有一代人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。1916年，27歲的李大釗在《新青年》雜志發(fā)表了《青春》一文，他吶喊“以青春之我，創(chuàng)建青春之國(guó)家，青春之民族”，他呼吁青年為建設(shè)朝氣蓬勃的中國(guó)而奮斗。今天，在鄉(xiāng)村振興一線(xiàn)，我們處處能看到青年駐村干部奔波忙碌的身影。他們是推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的主力軍。正是因?yàn)橐淮袊?guó)青年在國(guó)家最需要的時(shí)候，挺身而出，勇于擔(dān)當(dāng)，拒絕“躺平”，才有我們今天的盛世中華。
        ⑥同學(xué)們，我們站立的地方，就是我們的國(guó)。我們?cè)鯓?，?guó)家就怎樣！讓我們不畏艱險(xiǎn)，努力奮斗，為青春打上最亮麗的底色；讓我們開(kāi)拓進(jìn)取，勇敢創(chuàng)新，為青春插上騰飛的翅膀；讓我們勇?lián)厝?，立于時(shí)代潮頭，奏出青春樂(lè)章的最強(qiáng)音！
        ⑦同學(xué)們，讓我們共勉——青春不“躺平”，吾輩當(dāng)自強(qiáng)！
  （根據(jù)相關(guān)資料整理）（1）根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解，擬寫(xiě)一個(gè)能體現(xiàn)本文演講主題的題目。（8個(gè)字以?xún)?nèi)）
  （2）根據(jù)演講內(nèi)容判斷，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  【甲】第②段首先解釋什么是“躺平”，接著分析年輕人“躺平”的心態(tài)，進(jìn)而指出不“躺平”的意義，最后發(fā)出號(hào)召。
  【乙】第③④段列舉中國(guó)“飛人”蘇炳添和史曉剛及其團(tuán)隊(duì)的事例，意在引導(dǎo)青年人認(rèn)識(shí)到勇做奮斗者的重要性。
  【丙】第⑤段從歷史和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)層面，用李大釗和青年駐村干部的事例，充分論證了青年要心系國(guó)家、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)。
  （3）閱讀下面的材料，根據(jù)這篇演講詞第③④段的論述內(nèi)容，為主人公寫(xiě)一段贊美的話(huà)。
  【材料】
        2010年，楊永修成為中國(guó)一汽技術(shù)中心一名普通的數(shù)控技術(shù)工人。為了更好地掌握操作技術(shù)，他白天邊看師傅操作邊抄代碼，下班后加練到深夜。他堅(jiān)持寫(xiě)實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告，把遇到的技術(shù)難題記錄下來(lái)，請(qǐng)教師傅逐一解決。他還大膽創(chuàng)新，不斷攻克核心技術(shù)的關(guān)鍵點(diǎn)，取得國(guó)家專(zhuān)利18項(xiàng)，創(chuàng)新成果在國(guó)家發(fā)明展中獲得多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。今天，34歲的他成為集60余項(xiàng)個(gè)人榮譽(yù)于一身的“大國(guó)工匠”。
  組卷：41引用：4難度：0.5

  解析

五、作文（共40分）

• 10．寫(xiě)作。
        行走在山水間，我們看到神奇瑰麗的自然之美；行走在人世間，我們感受到情意的可貴、品行的美好；行走在過(guò)去或未來(lái)，我們擁有更多超越時(shí)空的思考……
        請(qǐng)將“行走在_______”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的作文題目，寫(xiě)一篇寫(xiě)實(shí)記敘文。
  組卷：2引用：1難度：0.5

  解析