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2022-2023學年四川省成都市武侯區(qū)九年級(上)期末歷史試卷(一診)

發(fā)布:2024/4/20 14:35:0

一、選擇題(共24小題,每小題2分,共48分。在每小題給出的四個選項中,只有一項符合題目要求。)

  • 菁優(yōu)網1.錢幣被譽為“國家名片”,傳遞著每個國家的風土人情和歷史文化。如圖錢幣上的圖案反映的古代文明位于(  )

    組卷:25難度:0.7
  • 2.亞歷山大率領大軍,歷經10年征戰(zhàn),建立了一個空前龐大的地跨歐、亞、非三洲的帝國。這個帝國建立的時間應位于如圖年代尺的( ?。?br />菁優(yōu)網

    組卷:7引用:1難度:0.3
  • 3.史料一般是指研究歷史和編纂史書所用的資料。下列史料共同反映( ?。?br />
    史料①:1世紀,基督教誕生于羅馬帝國統(tǒng)治下的巴勒斯坦地區(qū),成為日益擴張的帝國的官方宗教,并最終成為世界三大宗教之一。
    史料②:2世紀,羅馬帝國的版圖橫跨歐、亞、非三洲,拉丁文也隨之不斷向外傳播,逐漸成為被征服地區(qū)的官方語言。

    組卷:42引用:1難度:0.8
  • 4.正確區(qū)分歷史事實和歷史結論是學習歷史的重要能力之一。下列關于“法蘭克王國”的相關表述,屬于歷史結論的是( ?。?/h2>

    組卷:6引用:2難度:0.3
  • 5.東羅馬帝國時期的《查士丁尼法典》是把歷任羅馬皇帝頒布的法令收集在一起,剔除其中相互矛盾的條例而成;《法學匯纂》則是將歷代羅馬法學家有關法律問題的論文和著作匯編而成。這說明該帝國文化的特點之一是(  )

    組卷:87難度:0.8
  • 6.無海濤在《日本改變中國》一書中寫道,中國經歷上下千年的分分合合,孕育出的古代燦爛文明,被日本通過一次革新,盡數吸收。材料中的“革新”使日本( ?。?/h2>

    組卷:135引用:4難度:0.3
  • 7.《一千零一夜》中很多故事來自埃及、兩河流域、波斯、印度和希臘等地的民間傳說,經阿拉伯人吸收和再創(chuàng)作,成為研究阿拉伯帝國的珍貴資料。這反映阿拉伯帝國( ?。?/h2>

    組卷:26難度:0.6
  • 8.14世紀中葉以后,西歐出現越來越多的租地農場。與中世紀莊園相比,在租地農場( ?。?/h2>

    組卷:40引用:1難度:0.5
  • 9.地圖集《寰宇大觀》自1570年問世受到世人關注后,到1612年,相繼推出荷蘭語、西班牙語,英語在內的32個語言版本,所收錄的地圖數量從53張擴充到167張。它的發(fā)行( ?。?/h2>

    組卷:62難度:0.6

二、材料解析題(共52分,其中第25題25分,第26題12分,第27題15分)

  • 26.在危機與變革相互交替的過程中,近代俄國實現了跨躍式發(fā)展。閱讀材料,回答問題。
    材料一:為解決工場勞動力不足的問題,彼得一世命令把國有農民編入手工工場,頒布法令允許大型手工工場購買整村農奴,允許工廠主擁有逃亡農奴等。為保持以前的農業(yè)生產水平,他頒布了十幾道命令制止農民逃亡,要求追捕逃亡者并將他們歸還給其領主,同時實行身份證制度限制農民的流動。
    ——據杜立克《論俄皇彼得一世改革的“歐化”與“專制化”》(1)根據材料一并結合所學知識,指出材料主要涉及彼得一世在哪一領域實施的改革?這一改革內容對俄國產生了怎樣的影響?
    材料二:表:關于1861年俄國農奴制改革的圖片和文字史料
    史料① 史料② 史料③
    菁優(yōu)網 農民抱怨負擔的義務過重,特別是在原來利用的附屬地面積超過了現有份地的那些地方;他們不肯繳代役金;他們拒絕服役或希望保留原來服三天勞役的辦法。
    ——節(jié)選自1862年沙皇政府報告書
    一位熱心的官員在農奴解放后不久說:“農民挺起腰桿來了,樣子變了;面貌表情,步履姿勢,言論談吐,一切都變了?!?br />——據帕爾默?科爾頓《近現代世界史》
    (2)根據材料二并結合所學知識,指出表中哪一則史料對俄國農奴獲得“解放”的描述較為客觀,并說明理由。
    材料三:關于十月革命,歷史上的論爭早已有之。在論爭中,有些人強調十月革命是列寧和布爾什維克黨人精心策動的一場“政變”,是一次歷史的“偶發(fā)事件”;更多的人認為十月革命這個20世紀初期的重大歷史事件,是當時整個世界的各種矛盾交互作用的結果,是不以人們的意志為轉移的必然“事變”,體現了歷史發(fā)展進程中的必然而非偶然。
    ——據管仕廷《十月革命的歷史必然性及對中國共產黨與中國革命之意義》(3)根據材料三并結合具體史實,解釋十月革命“體現了歷史發(fā)展進程中的必然而非偶然”。

    組卷:31引用:1難度:0.4
  • 27.某校9年級同學以“體育是社會的縮影”為主題,開展跨學科主題學習活動。閱讀材料,回答問題。
    【活動一:歷史與美術】
    材料一
    菁優(yōu)網
    (1)根據材料并結合所學知識,分別說明兩尊雕塑作品創(chuàng)作的時代背景。選出最能體現體育活動與藝術創(chuàng)作相結合的作品。(寫出圖片番號即可)
    【活動二:歷史與語文】
    材料二:我絕不會忘掉那獨特又不可思議的圣誕節(jié)(注:1914年)。那一天,火炮陷入了沉默?!铱吹轿覀円晃簧晕⑺闶菢I(yè)余美發(fā)師的機槍手,為一個很配合的德國人修剪他那長得不自然的頭發(fā)……有人從他們的戰(zhàn)壕中帶來了一個足球,很快游戲開始了。就我所知,那時每一邊都可能有50人加入活動。
    ——摘編自(英)布魯斯?班斯法瑟的回憶錄(2)根據材料二并結合所學知識,寫出文中描述的場景應發(fā)生在第一次世界大戰(zhàn)的哪條戰(zhàn)線?如何看待文學作品的史料價值?
    【活動三:歷史與地理】
    材料三
    菁優(yōu)網
    表:1924-2022年歷屆冬奧會舉辦國及舉辦次數統(tǒng)計表
    舉辦國 舉辦次數
    美國 4
    法國 3
    瑞士、挪威、意大利奧地利、日本、加拿大 2
    德國、南斯拉夫、俄羅斯、韓國、中國 1
    (3)根據材料三并結合所學知識,歸納影響冬奧會舉辦城市選址的主要因素。綜合上述材料,回答當今世界各國重視體育活動的意義。

    組卷:9引用:1難度:0.6
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