2023-2024學(xué)年海南省萬(wàn)寧市九年級(jí)（上）期中歷史試卷
發(fā)布：2024/10/23 6:0:3
一、單項(xiàng)選擇（本大題共20題，每小題3分，共60分）
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1．古希臘學(xué)者亞里士多德說(shuō)：“埃及是尼羅河的饋贈(zèng)”。對(duì)這句話的最準(zhǔn)確理解是（ ）
組卷：14引用：6難度：0.7 -
2．“當(dāng)他們分割普魯沙（巨人）時(shí)，其口為婆羅門(mén)，由其雙臂造成羅惹尼耶（剎帝利），其雙腿變成吠舍，從其雙腳生出首陀羅。”這則材料從側(cè)面反映了（ ?。?/h2>
組卷：158引用：27難度：0.7 -
3．迄今已知世界上第一部較為完整的成文法典是（ ?。?/h2>
組卷：113引用：10難度：0.7 -
4．古代埃及、巴比倫、古印度、古代中國(guó)被稱(chēng)為四大文明古國(guó)的最主要原因是（ ）
組卷：9引用：9難度：0.9 -
5．要了解早期希臘社會(huì)的歷史，可以參考下列哪一文獻(xiàn)？（ ?。?/h2>
組卷：51引用：4難度：0.7 -
6．亞歷山大東征，給東方人民帶來(lái)了巨大災(zāi)難，同時(shí)也促進(jìn)了東西方經(jīng)濟(jì)文化交流。這段話講述的（ ?。?/h2>
組卷：8引用：3難度：0.7 -
7．“帝國(guó)版圖橫跨歐、亞、非三洲，地中海成了帝國(guó)的‘內(nèi)湖’。”材料中的“帝國(guó)”是（ ?。?/h2>
組卷：22引用：7難度：0.7
二、非選擇題（共3小題，21小題14分，22小題15分，23小題11分，共40分
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22．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
材料一：我們的政治制度不是從我們鄰人的制度中模仿而來(lái)的，我們的制度是別人的模范……我們的制度之所以稱(chēng)為民主政治，因?yàn)檎?quán)是在全體公民手中，而不是在少數(shù)人手中。解決私人爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，每個(gè)人在法律上都是平等的……
——伯里克利（1）材料一表述的“政治制度”是指哪個(gè)國(guó)家（或城邦）的民主制度？依據(jù)材料一指出這一制度民主性的表現(xiàn)。
材料二：以數(shù)字來(lái)看，公元前5世紀(jì)前時(shí)，成年男性公民人數(shù)在3萬(wàn)至5萬(wàn)之間，而雅典居民總數(shù)則在25萬(wàn)至30萬(wàn)之間。成年男性公民，或許不超過(guò)所有成年人的30%。
（2）材料二指出的該“政治制度”的缺陷是什么？
材料三：公元前五世紀(jì)時(shí)，羅馬的法律還是習(xí)慣法，它的解釋權(quán)操控在貴族法官手里。法官利用這一便利為貴族謀利益。平民要求制定成文法。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的斗爭(zhēng)，于公元前450年左右迫使貴族成立十人委員會(huì)（十人團(tuán)）制定和公布了成文法。因這個(gè)成文法刻在十二塊牌子（銅表）上而得名。
——徐玲、劉秀瑛主編《世界通史教學(xué)指引?古代卷》（3）結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析材料三中的成文法名稱(chēng)是什么？根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)它的頒布有什么意義？
（4）直至今日，民主與法制仍是許多國(guó)家和地區(qū)為之奮斗的目標(biāo)。通過(guò)以上探究，你認(rèn)為應(yīng)如何認(rèn)識(shí)民主與法制？組卷：21引用：2難度：0.5 -
23．日本與阿拉伯的歷史從一個(gè)側(cè)面反映了亞洲封建時(shí)代的狀況。請(qǐng)你探究?jī)蓢?guó)歷史，回答下列問(wèn)題。
【日出之國(guó)】
材料一：作坊里的日本人有“心靈緊閉”但“眼觀八方”的特征在國(guó)弱時(shí)，他們謙卑地對(duì)外點(diǎn)頭哈腰，默默拿來(lái)別國(guó)的先進(jìn)才智，然后悄悄地在作坊里加班加點(diǎn)地消化，乃至超越。一旦確信自己在技能上超越了別國(guó)，便會(huì)出其不意地創(chuàng)造神話。古代史上，日本在亞洲拜認(rèn)了第一位老師，并向老師學(xué)習(xí)。
——摘編自陳冰《作坊里的日本》（1）材料一體現(xiàn)出日本人具有什么樣的品質(zhì)？
材料二：646年，孝德天皇頒布《改新之詔》，革新派以唐朝律令制度為藍(lán)本，參酌日本舊習(xí)，從經(jīng)濟(jì)到政治方面進(jìn)行了改革。廢止私有土地、部民，實(shí)行公地公民制，皇室貴族、地方貴族的部民和屯倉(cāng)、田莊，均收歸國(guó)有；確定中央、地方的行政區(qū)劃和組織，中央分京師和畿內(nèi)（京都周?chē)貛В胤椒謬?guó)、郡、里；官吏由國(guó)家任免，廢除世襲制。
（2）結(jié)合材料中的改革措施，分析改革對(duì)日本社會(huì)產(chǎn)生的影響。
【新月之鄉(xiāng)】
材料三：古代歷史上，曾有許多人沿著“絲綢之路”奔波往返于歐洲與亞洲之間。漫漫的沙漠，長(zhǎng)長(zhǎng)的駝隊(duì)和悠悠的駝鈴，是他們路途中的常伴。那些穿梭于歐亞大陸的人們，在進(jìn)行貿(mào)易活動(dòng)的同時(shí)，實(shí)際上也扮演著東西方文化交流使者的重要角色。
（3）結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析材料三中“奔波往返”者是什么人，并列舉出能夠說(shuō)明他們是“東西方文化交流使者”的事例。
（4）綜合上述材料，談?wù)勀銓?duì)人類(lèi)文明交往的認(rèn)識(shí)。組卷：1引用：1難度：0.3