2016-2017學(xué)年浙江省金華市義烏中學(xué)高三(上)選考信息技術(shù)試卷(9月份)
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
一、選擇題(共12小題,每小題2分,滿分24分)
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1.小李在微信群內(nèi)發(fā)消息,群中所有人看到后都能看到這條消息,這主要體現(xiàn)了信息的( ?。?/h2>
組卷:3引用:1難度:0.9 -
2.某學(xué)生用Outlook郵件客戶端軟件收發(fā)E-mail,某次使用過程中能正常接收郵件,但無法發(fā)送郵件,下列說法正確的是( ?。?/h2>
組卷:4引用:1難度:0.9 -
3.徐老師平時比較關(guān)注手機鋰電池的正確使用,有關(guān)鋰電池的Word文檔截圖如圖所示,則下列說法正確的是( )
組卷:1引用:1難度:0.9 -
4.關(guān)于Access數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)表,下列說法正確的是( ?。?/h2>
組卷:5引用:1難度:0.9 -
5.在VB中,假設(shè)a=4,b=3,c=5,則以下表達式結(jié)果為True的是( ?。?/h2>
組卷:8引用:1難度:0.9
二、解答題(共5小題,滿分26分)
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16.設(shè)計一個表達式求值的VB小程序,運行效果如圖所示.在Text1中輸入一串只包含加、減運算符的表達式,單擊“計算”按鈕Command1,可以在Label中輸出表達式的結(jié)果.
組卷:1引用:1難度:0.3 -
17.哥德巴赫(Goldbach)的1+1猜想是說每個偶數(shù)都能寫成兩個素數(shù)之和;華林(Waring)的1+1+1猜想是說每個奇數(shù)要么是素數(shù),要么可以寫成三個素數(shù)之和.這兩個猜想雖然至今未被證明,但是也未曾發(fā)現(xiàn)反例.
現(xiàn)在我們來驗證一個簡單點的1+1+1+1任務(wù):在Text1中輸入整數(shù),單擊Command1后,把此整數(shù)分解成任意四個素數(shù)之和的形式,在List2中輸出這四個素數(shù).已知1≤n≤1000000.程序運行時,先求出1000000以內(nèi)的所有素數(shù),并輸出到List1中.運行效果如圖所示.
(1)在事件處理過程From-Load( ?。┲校煤Y選法篩出了n范圍內(nèi)所有素數(shù),放置在數(shù)組p中.篩選算法是:從2開始,第一個未被篩掉的是2,2是素數(shù),那么把2×2,2×3,…即所有2的倍數(shù)都篩掉;下一個未被篩掉的數(shù)是3,再把所有3的倍數(shù)都篩掉…;若下一個未被篩掉的是i,那么要把i×i,i×(i+1),i×(i+2),…篩掉,請把劃線①②處的代碼補充完整.
(2)有了n范圍內(nèi)的素數(shù)表后,我們可以用枚舉算法驗證素數(shù)表中的四個數(shù)Pa,Pb,Pc,Pd是否滿足Pa+Pb+Pc+Pd=n即可.但是,范圍過大,這么大的枚舉量無法忍受.我們考慮如何用哥德巴赫猜想來優(yōu)化.雖然n<8時是無解的,考慮n≥8時的情況.因為分解是任意的,那就用前兩個素數(shù)2或3去分解n,余下部分用哥德巴赫的1+1猜想去驗證即可.請完善Command1_Click ( )的③④.組卷:1引用:1難度:0.3