2009年浙江省普通高校招生高考信息技術試卷（9月份）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題：本大題17小題，每小題2分，共34分．在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的．
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1．小孫將雜志上刊登的一篇文章掃描后，能過OCR軟件和文字處理軟件處理，保存在計算機中．對此處理過程及所獲取的信息，下列敘述正確的是（ ?。?/h2>
組卷：2引用：2難度：0.9 -
2．下列關于信息技術的描述，正確的是（ ?。?/h2>
組卷：3引用：1難度：0.9 -
3．超市收銀員用條形碼閱讀器對商品上的條形碼進行掃描，以獲取相應的信息．這個掃描過程被稱為（ ?。?/h2>
組卷：3引用：3難度：0.9 -
4．用UltraEdit軟件觀察到時“學”字的內(nèi)碼為D1A7H，其對應的二進制編碼是（ ?。?/h2>
組卷：2引用：1難度：0.9 -
5．某研究成果可以實現(xiàn)將播音內(nèi)容自動轉(zhuǎn)換成文字，這種類似“聽寫機”的系統(tǒng)被電視臺、廣播電臺等單位廣泛應用．該成果主要應用了人工智能中的（ ?。?/h2>
組卷：3引用：1難度：0.7 -
6．下列能將CD中的歌曲轉(zhuǎn)換成MP3格式的軟件是（ ?。?/h2>
組卷：2引用：1難度：0.7
二、綜合題：本大題3小題，其中第18小題6分，第19小題8分，第20小題7分，共21分．
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19．小李是個籃球迷，他關注中國男籃的每一場比賽，并在賽后利用Excel軟件對中國男籃的技術數(shù)據(jù)進行分析，圖1是中國男籃某場比賽的技術統(tǒng)計表．請回答下列問題：
（1）計算“二分投籃命中率”時，先求出E3單元格的值，然后自動填充至E14單元格，發(fā)現(xiàn)E13和E14單元格中顯示“#DIV/0”（ 如圖1所示），其原因為．
（2）計算各球員“得分”時（球員得分由三部分組成：二分投籃得分、三分投籃得分和罰籃得分），先在P3單元格中輸入公式，然后利用自動填充功能完成其余單元格的計算．
（3）若按球員位置對表中數(shù)據(jù)區(qū)域A2：P14進行降序排序，當球員位置相同時得分高的在前，則在圖2所示的“排序”對話框中，“主要關鍵字”應為；“次要關鍵字”應為，且為（填：升序/降序）．
（4）如圖3所示．小李利用數(shù)據(jù)區(qū)域A2：A3和J2：O3制作了一張姚明的“技術統(tǒng)計”圖表；若將姚明的“技術統(tǒng)計‘圖表改成中鋒球員的”技術統(tǒng)計“圖表，可通過如圖4所示菜單中的命令來增加王治郅的相應數(shù)據(jù)：（填數(shù)據(jù)區(qū)域）．
組卷：2引用：1難度：0.3 -
20．小李圍繞主題“中學生飲食與健康“使用FrongPage軟件制作一個網(wǎng)站：請回答下列問題：
（1）確定網(wǎng)站主題后，制作網(wǎng)站還需經(jīng)歷以下階段：
①網(wǎng)頁制作 ②素材收集整理 ③網(wǎng)站策劃構思 ④調(diào)試發(fā)布
正確的順序是（填序號）．
（2）小李從網(wǎng)上獲取了一張圖片素材（如圖1所示），其左上和右下有白色網(wǎng)址，可在圖象處理軟件中用圖2中的（填數(shù)字）工具，將其處理成圖3所示結果．
（3）調(diào)試網(wǎng)頁時，小李將如圖4所示的網(wǎng)站首頁作了修改，效果如圖5所示，他在（填：表格/單元格）屬性對話框中調(diào)整了（填：單元格邊距/單元格間距）的值．
（4）如圖5所示，網(wǎng)站首頁左下角有一盞燈的圖片，瀏覽時這盞燈閃爍發(fā)亮，由此可見制作時采用的是圖6中的圖片（填文件名）．
（5）如圖5所示，標題“中學生飲食與健康”下方有一行從右向左流動的文字“五谷雜糧壯身體 青菜蘿卜保健康”，亮是通過實現(xiàn)的（寫出一種實現(xiàn)方法）．組卷：4引用：1難度：0.3