2022-2023學(xué)年山東省泰安十五中七年級(jí)（下）第一次月考語(yǔ)文試卷（五四學(xué)制）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、積累與運(yùn)用。（共18分）
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1．下列句子中加線的詞是副詞的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：46引用：1難度：0.9 -
2．下面各句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：16引用：3難度：0.8 -
3．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)（ ）
組卷：17引用：1難度：0.7 -
4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：9引用：2難度：0.7 -
5．下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)和課文內(nèi)容的表述有誤的一項(xiàng)是（ ）
組卷：8引用：1難度：0.8
五、現(xiàn)代文閱讀。（18分）
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16．現(xiàn)代文閱讀。
漫記導(dǎo)師馮驥才
段茵 ①畢業(yè)后留在導(dǎo)師馮驥才先生身邊做事，在我，感覺(jué)真正的學(xué)業(yè)才剛剛開(kāi)始。在先生身邊，看著他待人接物，聽(tīng)他有關(guān)文學(xué)、文化的夫子自道，跟著他的思維理路做事，解讀他的藝術(shù)人生，靜觀他的思想明滅……那真是人生的學(xué)業(yè)，茫茫沒(méi)有止境的。
②說(shuō)起先生，可說(shuō)的很多，不必再說(shuō)的似乎更多。他是知名的作家、畫(huà)家、文化學(xué)者、教授、博導(dǎo)、國(guó)務(wù)院參事……有這么一大堆文化身份圍著，自然是時(shí)間的窮人啦。一天天被協(xié)會(huì)、媒體、生生熟熟的各界來(lái)訪者追著、問(wèn)著、拉著、綁著，不停地考察、開(kāi)會(huì)、論證、演講、采訪，生命的馬駒都給時(shí)間的柵欄困住了，可他居然在時(shí)間的碎片上也開(kāi)出寫(xiě)作的花來(lái)，比如新近獲了魯迅文學(xué)獎(jiǎng)的《俗世奇人》，比如《西歐思想游記》《俄羅斯雙城記》《意大利讀畫(huà)記》都是這樣的奇花嘛，這便不得不令人真該感慨了。我們理解他的忙，理解他常常系錯(cuò)扣子或是穿了下擺破了洞的襯衣，盡量避免打擾他，他居然不領(lǐng)情，常常倒打一耙———你得成長(zhǎng)啊，要自信??；對(duì)著電腦能做什么學(xué)問(wèn)，那都是死的；得下去跑啊，民間文化要跟大地接地氣啊……
③他常常樸實(shí)地把學(xué)生們比作他的樹(shù)?；蛟S他不介意我們是花樹(shù)果樹(shù)還是藤樹(shù)，能長(zhǎng)成喬木灌木或是檀木，但他絕對(duì)介意我們?cè)谒膱@圃里天天伸胳膊飲日喝風(fēng)。想想他說(shuō)的話吧：“我七十五歲了，我還有理想！”先生的話讓我們心生慚愧，我們不去追求“理想”還想怎樣??！但是我們這一代人普遍眼高手低，“理想”就像樹(shù)尖上摘不到的桃子，這又是先生極其看不過(guò)的。
④先生是經(jīng)歷過(guò)基層的人，練就了一身硬邦邦的生活本領(lǐng)，什么泥瓦活兒、木工活兒，生活中的煤、水、電、修車、套爐子樣樣都通，當(dāng)年在朝內(nèi)大街166號(hào)人文社借調(diào)寫(xiě)作時(shí)趕上社里蓋樓，他還抬沙拌灰給幫過(guò)忙。于是，他便用心良苦地以他的方式醫(yī)我們的眼高手低病，希望我們能承擔(dān)起自己的生命重量。我記得有一次自己身體不大舒服，偏偏先生要交給我一堆書(shū)和資料，他可以讓別人轉(zhuǎn)交的，省事省力，可他不這樣。他費(fèi)了很大的勁兒從自家樓上找出一只“風(fēng)塵仆仆”的拉桿箱，把資料打包裝箱，親手交給我拉著，并且拒絕在場(chǎng)的人伸手幫忙。我想，這樣用心的導(dǎo)師，當(dāng)今社會(huì)怕是真的不多了吧。
⑤下午，走進(jìn)先生的大畫(huà)室。那兒的光線總是壓得低低的。老式唱片機(jī)有時(shí)緩緩淌出一段肖邦、柴可夫斯基或是約翰?施特勞斯。四壁自然都是書(shū)、畫(huà)、老箱柜和來(lái)自民間的各類生動(dòng)造型——佛頭、菩薩、羅漢、天王、民窯青花、布老虎……幾捧綠蘿靜靜吮吸著透過(guò)窗幕的天光。迎面是一張擁擠不堪的大畫(huà)案，上面總是堆滿了大部頭的雜書(shū)和民間的物件兒。土陶瓶里插有幾只生了銹般的鐵青色老蓮蓬，筆架上筆筒里胡亂掛著、塞著各式毛筆，青花筆洗和大大小小的碟碟罐罐散落一旁。唯一的空白處露出小半幡舊氈子，地界兒也就只能寫(xiě)寫(xiě)書(shū)法或是作小幅的畫(huà)。
⑥每每得了一點(diǎn)空閑，先生就退回到畫(huà)室角落里的一張?zhí)僖紊?，就著矮矮的木桌喝一杯牛奶吃一角面包。身后的荊條紙簍個(gè)頭大得足像個(gè)柴筐。凝望著先生，唯有內(nèi)心的肅然起敬。這時(shí)，我們是真的很少打擾他了。
（摘自《新民晚報(bào)》，有改動(dòng)）（1）閱讀全文，填寫(xiě)下表。
（2）批注是一種重要的讀書(shū)方法。請(qǐng)自選角度，為文中第③段畫(huà)線句作一份批注（從句子內(nèi)容、情感表達(dá)或個(gè)人心得體會(huì)等角度皆可）。所記的先生的事例 “我們”的感受 在時(shí)間的碎片上開(kāi)出了寫(xiě)作的花 ① ② 慚愧 用心良苦醫(yī)“我們”的眼高手低病 ③ 工作、創(chuàng)作繁忙，難得空閑休息 ④
（3）下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是
A.本文標(biāo)題為“漫記導(dǎo)師馮驥才”，選取的事例看似平常細(xì)小，實(shí)際上更加真實(shí)親切地展現(xiàn)了先生的形象。
B.本文在敘事中，多處引用了先生自己的話，不僅把先生的形象凸顯了出來(lái)，同時(shí)也變換了敘事的節(jié)奏，使行文更加生動(dòng)。
C.文中第④段寫(xiě)馮驥才先生偏偏要交給我一堆書(shū)和資料，把資料親自打包裝箱，并親手交給“我”拉著。寫(xiě)這件事是為了體現(xiàn)先生對(duì)“身體不大舒服”的“我”的無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。
D.文章最后一段寫(xiě)到“身后的荊條紙簍個(gè)頭大得足像個(gè)柴筐”。這一筆含義深刻，映射出先生成功背后的艱辛。
（4）作者說(shuō)“畢業(yè)后留在導(dǎo)師馮驥才先生身邊做事，在我，感覺(jué)真正的學(xué)業(yè)才剛剛開(kāi)始”可見(jiàn)，先生對(duì)作者的影響之大，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)馮驥才先生是一位怎樣的導(dǎo)師？我國(guó)有“嚴(yán)師出高徒，藝精靠磨練”的古訓(xùn)，結(jié)合你對(duì)原文的閱讀體驗(yàn)和下列鏈接材料，談?wù)勀銓?duì)“嚴(yán)師”的理解和感悟。
【鏈接材料】不知從何時(shí)開(kāi)始，老師批評(píng)學(xué)生成了“事兒”。不信，你看最近的新聞：湖北省赤壁市某初中老師，批評(píng)了一位逃課去網(wǎng)吧的學(xué)生，結(jié)果學(xué)生高家出走，老師苦尋個(gè)了6天，才將其找回。老子管教孩子，老師管教學(xué)生，自古以來(lái)天經(jīng)地義，初會(huì)學(xué)話的小兒都會(huì)念“子不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰”?？涩F(xiàn)如今，老師批評(píng)學(xué)生，怎么那么容易“惹禍上身”呢？
（摘自《人民日?qǐng)?bào)》2017年01月05日18版）》組卷：23引用：2難度：0.5
六、作文。（50分）
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17．閱讀下面的文字，按要求作文。
無(wú)聲的眼淚，卻有著最豐富的生命色彩。也許是獲得成功后的喜悅之淚，也許是閱讀一本書(shū)時(shí)的感動(dòng)之淚，也許是分別時(shí)的不舍之淚，也許是做錯(cuò)事時(shí)的懊悔之淚——就讓我們?cè)谝活w顆晶瑩的淚珠中，去感受那最真實(shí)的生命印記吧！
請(qǐng)以“那一刻，我流淚了”為題寫(xiě)一篇文章。
要求：
①把題目抄寫(xiě)在答題卡上。
②除詩(shī)歌外，文體不限。不少于600字。
③作品中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。
④表達(dá)真情實(shí)感。書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。組卷：229引用：39難度：0.3