如圖是創(chuàng)新實驗小組的同學用于探究杠桿平衡條件的實驗裝置，每個鉤碼重0.5N，均選用輕質(zhì)杠桿。
（1）將中點置于支架上，杠桿靜止時右端下沉，應將杠桿兩端的螺母向 左左（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時保持水平位置平衡。調(diào)平后，進行了三次實驗，記錄數(shù)據(jù)如表一，由表中數(shù)據(jù)可得出初步結(jié)論：F1×s1==F2×s2（選填“=”或“≠”）（s1和s2分別表示支點O到F1和F2作用點的距離）。
表一
| 實驗次數(shù) | F1/N | S1/cm | F2/N | S2/cm |
| 1 | 1.0 | 15 | 1.5 | 10 |
| 2 | 1.5 | 20 | 2.0 | 15 |
| 3 | 2.0 | 10 | 1.0 | 20 |
不具有
不具有
普遍性（選填“具有”或“不具有”）。移動右側(cè)鉤碼至圖丁位置，杠桿重新恢復平衡，老師提示同學們嘗試測量支點到力的作用線的距離l,看看有什么發(fā)現(xiàn)。（3）同學們改變兩邊鉤碼數(shù)量，移動鉤碼，使杠桿重新在圖乙位置平衡，記錄F1、S1、l1和F2、S2、l2。重復以上操作，數(shù)據(jù)記錄如表二：
表二
| 實驗次數(shù) | F1/N | S1/cm | L1/cm | F2/N | S2/cm | L2/cm |
| 1 | 2.0 | 9 | 9 | 1.5 | 13.5 | 12 |
| 2 | 3.0 | 10 | 10 | 2.5 | 13.8 | 12 |
| 3 | 2.5 | 8 | 8 | 2.0 | 11.5 | 10 |
≠
≠
F2×s2，F(xiàn)1×l1=
=
F2×l2（選填“=”或“≠”），“支點到力的作用線的距離”影響了杠桿的平衡，物理學中用物理量 力臂
力臂
來描述這個距離，比較s1和l1，s2和l2的大小可知（1）問中把杠桿調(diào)到水平位置的目的是便于 測量力臂
測量力臂
。最后同學們通過該實驗認識到要得到具有普遍性的結(jié)論必須要 多次實驗
多次實驗
。【答案】左；=；不具有；≠；=；力臂；測量力臂；多次實驗
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/8/7 8:0:9組卷：32引用：1難度：0.5
相似題
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1．如圖甲為“探究杠桿平衡條件”的實驗裝置。
（1）把質(zhì)量分布均勻的杠桿中點作為支點，其目的是消除 對實驗的影響。
（2）如圖甲所示，為使杠桿在水平位置平衡，應將杠桿兩端的平衡螺母向 （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)。這樣做的目的方便讀出 。
（3）在杠桿的兩側(cè)掛上不同數(shù)量的鉤碼，移動鉤碼的位置，使杠桿重新在水平位置平衡，如圖乙。若在A、B下方再各加一個相同的鉤碼，則杠桿 端將下沉。
（4）小明根據(jù)圖乙數(shù)據(jù)，得出杠桿的平衡條件是“動力×動力臂=阻力×阻力臂”，小華認為他的結(jié)論不可靠，理由是 。
（5）圖丙為小明制作的“杠桿力臂演示儀”，杠桿AOB可繞O點（螺母）轉(zhuǎn)動，不計摩擦和杠桿自身重力。當杠桿處于圖丁所示水平位置平衡時，松開螺母保持OA水平不動，使OB向下折，再擰緊螺母形成一根AOB'（B'對應B點）。保持物塊M的位置不變，要使杠桿在圖乙所示位置保持平衡，則應將物塊N移動到 （選填“①”“②”或“⑧”）處。?發(fā)布：2024/8/3 8:0:9組卷：7引用：1難度：0.5 -
2．小明在探究杠桿平衡條件實驗中所用杠桿質(zhì)量分布均勻，每個鉤碼質(zhì)量均為50g。
（1）實驗前沒有掛鉤碼時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端高，要使杠桿在水平位置平衡，應將杠桿左端的螺母向 調(diào)節(jié)。
（2）實驗中小明發(fā)現(xiàn)用圖乙所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置平衡，但老師建議不宜采用這種方式，其主要原因為 。
A.一個人無法獨立操作
B.不方便測量力臂
C.力和力臂數(shù)目過多，不易得出結(jié)論
D.杠桿受力不平衡
（3）完成實驗后小明突發(fā)奇想，想利用該杠桿（重心始終位于O點）制作一個可以直接測量質(zhì)量的“桿秤”。
①如圖丙所示，以杠桿上的A點為支點，當在C位置掛3個鉤碼，杠桿在水平位置剛好平衡，則該杠桿的質(zhì)量 g。然后小明將C位置的3個鉤碼取下，掛到右側(cè)作為“秤砣”。
②為了將該“桿秤”的零刻度線標在A位置處，小明應在圖丙C位置處裝配一質(zhì)量為 g的吊盤。
③接著小明在圖丁的D位置標記上該“桿秤”能測的最大質(zhì)量 g,并將其它質(zhì)量數(shù)均勻標記在AD之間的刻度線上，完成“桿秤”的制作。
④小紅用小明制作好的“桿秤”測一物體的質(zhì)量，不留意只將兩個鉤碼作為“秤砣”來使用，則小紅的測量結(jié)果會 （選填“偏小”、“依然準確”或“偏大”）。發(fā)布：2024/8/31 1:0:8組卷：42引用：2難度：0.6 -
3．在“探究杠桿的平衡條件”實驗。
（1）先調(diào)節(jié)平衡螺母，如發(fā)現(xiàn)杠桿右端偏高，則可將右端的平衡螺母向 調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，其目的是為了 ；
（2）待杠桿在水平位置平衡后，分別在兩邊掛上鉤碼，在杠桿上移動鉤碼的位置，使杠桿在水平位置平衡，理由是 ；
（3）在實驗中記錄了下列一些數(shù)據(jù)，但未完整，請將未完成的空格填好；
從表中的數(shù)據(jù)可以分析知道，杠桿的平衡條件寫成式子F1L1=F2L2；左邊 右邊 次數(shù) F1/N L1/cm F1L1 F2/N L2/cm F2L2 1 2 10 20 4 5 20 2 2 20 40 2 20 40 3 4 15 60 5 60
（4）只做第1次實驗，得出數(shù)據(jù)，（填“能”或“否”）得出結(jié)論；
（5）有位同學在實驗中，只做了一組數(shù)據(jù)是：F1=2N，L1=10cm,F2=10N，L2=2cm,于是他得出結(jié)論的是：“動力+動力臂=阻力+阻力臂”如何評價？。發(fā)布：2024/8/3 8:0:9組卷：6引用：2難度：0.5
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