當(dāng)小球靜止在水平面上,小球所受水平面的支持力N和所受的重力G是一對平衡力,如圖(a)所示。用細(xì)繩(沿斜面方向)拉住的小球也能靜止在斜面上,這時(shí)除重力G外,小球還受到斜面的支持力N以及細(xì)繩對小球沿斜面向上的拉力T,如圖(b)所示。小延和小安決定研究:當(dāng)小球靜止在斜面上時(shí),斜面對小球的支持力N以及細(xì)繩對小球沿斜面向上的拉力T的大小情況。他們用兩個(gè)重力不同的光滑小球進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中用臺式測力計(jì)測量支持力N,用彈簧測力計(jì)測量拉力T。每一組實(shí)驗(yàn)時(shí),他們先將支持面水平放置,然后改變支持面與水平面的夾角θ,并保持拉力T的方向始終沿斜面向上,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表一、表二所示。
?表一小球甲
實(shí)驗(yàn)序號 | 夾角θ | 支持力N(牛) | 拉力T(牛) |
1 | 0° | 6.0 | 0 |
2 | 37° | 5.2 | 3.0 |
3 | 45° | 4.2 | 4.2 |
4 | 53° | 3.6 | 4.8 |
10 | 60° | 3.0 | 5.2 |
實(shí)驗(yàn)序號 | 夾角θ | 支持力N(牛) | 拉力T(牛) |
6 | 0° | 10 | 0 |
7 | 37° | 8 | 6.0 |
8 | 45° | 7.1 | 7.1 |
9 | 53° | 6.0 | 8.0 |
10 | 60° | 5.0 | 8.7 |
6.0
6.0
牛,小球乙所受的重力為 10
10
牛;②分析比較實(shí)驗(yàn)序號2與5(或7與9)中的數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)支持力N、拉力T的數(shù)據(jù)恰好是互換的,若這一現(xiàn)象不是偶然,出現(xiàn)此現(xiàn)象的條件可能是:
相應(yīng)兩次實(shí)驗(yàn)的支持面與水平面夾角θ之和為90
相應(yīng)兩次實(shí)驗(yàn)的支持面與水平面夾角θ之和為90
;③在上述小球靜止在斜面上的情況中,小球所受的支持力N和拉力T可以用一個(gè)合力F替代,請你利用平衡力的知識,判斷該合力F的大小為
物重G
物重G
,方向 豎直向上
豎直向上
。【考點(diǎn)】控制變量法.
【答案】6.0;10;相應(yīng)兩次實(shí)驗(yàn)的支持面與水平面夾角θ之和為90;物重G;豎直向上
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:17引用:1難度:0.4
相似題
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1.在初三復(fù)習(xí)“電流做功與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí),“第一泉中學(xué)”的教師克服困難,找來了相關(guān)器材組織同學(xué)們進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。
(1)為了提高課堂效率,教師把全班分成若干小組,分別探究影響電流做功的不同因素。如圖所示是小峰小組采用的實(shí)驗(yàn)裝置,請你仔細(xì)觀察、分析該實(shí)驗(yàn)裝置圖,他們采用的是(選填“并聯(lián)”或“串聯(lián)”)電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn),他們小組準(zhǔn)備探究電流做功與的關(guān)系。
(2)為了防止結(jié)論的偶然性,他們與小強(qiáng)小組相約,取相同器材和等質(zhì)量的煤油進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。煤油的初溫與當(dāng)時(shí)的室溫相同,均為18℃,記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示:組別 通電時(shí)間
t/minR1電流
I1/AR2電流
I2/AA瓶末溫
tA末/℃B瓶末溫
tB末/℃A瓶
ΔtA/℃B瓶
ΔtB/℃小峰 3 0.5 1 29 38 11 20 小強(qiáng) 6 0.5 1 38 53 20 35
(3)下課之后,小峰整理課上各小組匯總的數(shù)據(jù),對照課本相關(guān)內(nèi)容,進(jìn)一步定量分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。發(fā)現(xiàn)在末溫較低時(shí),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與電功公式的理論基本符合,而末溫較高時(shí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與理論相差較大,請你幫他分析原因:。發(fā)布:2024/11/30 8:0:1組卷:28引用:1難度:0.5 -
2.在學(xué)習(xí)“電流做功與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí),靈巖中學(xué)的教師找來了相關(guān)器材,組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
(1)為了提高探究進(jìn)度,教師分小組進(jìn)行,讓他們分別探究影響電流做功的不同因素。如圖是小齊小組采用的實(shí)驗(yàn)裝置,請你分析該實(shí)驗(yàn)裝置,他們采用的是(選填“并聯(lián)”或“串聯(lián)”)電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn),他們小組準(zhǔn)備探究電流做功與的關(guān)系。
(2)為了找尋普遍性的規(guī)律,他們與小魯小組協(xié)商,用相同的器材和等質(zhì)量的煤油進(jìn)行實(shí)驗(yàn),取與室溫20℃相同溫度的煤油,用電熱絲加熱,記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示:組別 通電時(shí)間t/min R1電流I1/A R2電流I2/A A瓶末溫tA/℃ B瓶末溫tB/℃ A瓶升溫ΔtA/℃ B瓶升溫
ΔtB/℃小齊 4 0.6 1.2 28 35 8 15 小魯 8 0.6 1.2 35 48 15 28
(3)課間,小齊整理各小組匯總的數(shù)據(jù),又查找課本相關(guān)內(nèi)容,進(jìn)一步定量分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)在末溫較低時(shí),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與電功公式的原理基本吻合,而末溫較高時(shí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與理論相差較大,請你幫他分析原因:。發(fā)布:2024/11/30 8:0:1組卷:17引用:1難度:0.3 -
3.質(zhì)量可忽略的細(xì)繩上端固定,下端系一個(gè)金屬螺母,做成一個(gè)擺(如圖所示)。讓螺母在豎直面內(nèi)小幅度往返擺動(dòng),每完成一次往返擺動(dòng)的時(shí)間均相等。
小明猜想:螺母完成一次往返擺動(dòng)的時(shí)間與擺長、螺母質(zhì)量有關(guān)。
現(xiàn)有足量的細(xì)繩、大小相同的金屬螺母,這些螺母有的質(zhì)量相等,有的質(zhì)量不等。小明想探究螺母完成一次往返擺動(dòng)的時(shí)間與擺長的定量關(guān)系,請你幫他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
(1)需要增加的實(shí)驗(yàn)器材:。
(2)實(shí)驗(yàn)步驟(可畫圖或文字表述):。
(3)設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)的表格。發(fā)布:2024/12/16 0:0:2組卷:175引用:4難度:0.4
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