物理興趣小組的同學(xué)利用如圖所示的器材探究通電導(dǎo)體放出的熱量跟哪些因素有關(guān)。圖甲的燒瓶中裝有質(zhì)量和初溫都相同的煤油，并用相同的帶溫度計(jì)的橡膠塞密封，沒在煤油中的電阻絲規(guī)格為RA=RB＜RC。
【猜想與假設(shè)】
實(shí)驗(yàn)前，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，小組同學(xué)作出了如下猜想：
猜想一：可能跟通過導(dǎo)體的電流有關(guān)；
猜想二：可能跟導(dǎo)體本身的電阻有關(guān)；
猜想三，可能跟通電時(shí)間有關(guān)。
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)】
（1）小組的同學(xué)把甲圖中①③兩個(gè)燒瓶串聯(lián)起來接在乙圖電路中，研究的問題是 電熱和電阻的關(guān)系電熱和電阻的關(guān)系。
（2）組員小亮提出根據(jù)在家里用電熱水壺?zé)慕?jīng)驗(yàn)，猜想 三三可以不用進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
（3）為驗(yàn)證剩下的猜想，小王連接了如圖丙所示的電路，并把a(bǔ)b兩端接入圖乙的缺口中，閉合開關(guān)一段時(shí)間后，②②號(hào)（選填“①、②、③”）燒瓶中溫度計(jì)示數(shù)最大。
【提出問題】
做完上述探究后，小麗提出；能不能用這套裝置比較水和煤油的吸熱能力呢？
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃】
組員們討論后，肯定了她的想法，并繼續(xù)進(jìn)行探究。
（4）為完成后續(xù)探究，要選擇的兩根電阻絲是 RARA和 RBRB（選填“RA、RB、RC”），并把其中一個(gè)燒瓶里的煤油換成 水水。
（5）實(shí)驗(yàn)中通過 加熱時(shí)間加熱時(shí)間來反映水或煤油吸收的熱量的多少。
【考點(diǎn)】電流產(chǎn)生的熱量與通電時(shí)間的關(guān)系；物體吸熱實(shí)驗(yàn)用加熱時(shí)間反映吸收熱量的多少；比較不同物質(zhì)吸熱的情況；探究影響電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生熱量的因素；電阻產(chǎn)生熱量多少的表現(xiàn)．
【答案】電熱和電阻的關(guān)系；三；②；RA；RB；水；加熱時(shí)間
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：15引用：1難度：0.5
相似題
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1．（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：通過觀察溫度計(jì)示數(shù) 來反映導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少。
（2）探究方法：法、法。
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)①探究電熱與通電時(shí)間的關(guān)系時(shí)，電路如圖1所示。保持電流大小不變，記錄不同時(shí)間間隔下溫度計(jì)升高的示數(shù)。
②探究電熱與電流的關(guān)系時(shí)，電路仍如圖1所示，調(diào)節(jié)電流的大小，記錄相同的時(shí)間內(nèi)溫度計(jì)示數(shù)變化的多少。
③探究電熱與電阻的關(guān)系時(shí)，應(yīng)將阻值不同的兩電阻 聯(lián)，如圖2所示。
（4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：略。
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①對(duì)同一電阻絲，在電流大小不變的情況下，通電時(shí)間越長，電流產(chǎn)生的熱量越 。
②對(duì)同一電阻絲，在通電時(shí)間相同的情況下，通電電流越大，電流產(chǎn)生的熱量越 。
③在通電電流大小不變，通電時(shí)間相同的情況下，電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越 。發(fā)布：2024/7/14 8:0:9組卷：6引用：1難度：0.5 -
2．有幾位同學(xué)課后討論電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量這個(gè)現(xiàn)象時(shí)，發(fā)表了以下幾種意見，你認(rèn)為其中錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/9/26 9:0:2組卷：19引用：2難度：0.8 -
3．影響電流熱效應(yīng)的因素：
猜想：你認(rèn)為電流通過電熱器產(chǎn)生的熱量與 、和 有關(guān)。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
（1）怎樣比較通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少？
如果將電阻絲浸沒在液體中，通電后電阻絲產(chǎn)生的熱量被液體吸收，而根據(jù)吸熱公式Q吸=，對(duì)于質(zhì)量相同的同種物質(zhì)，越大，吸收的熱量越多。因此可以通過 的現(xiàn)象知道通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少。這種研究方法叫 法。
（2）電流通過電熱器產(chǎn)生的熱量與多個(gè)因素有關(guān)，要探究與其中某一個(gè)因素的關(guān)系，應(yīng)采用的研究方法是 法。
Ⅰ.研究導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系。
①實(shí)驗(yàn)思路：使 相同，措施是將電阻 聯(lián)在電路中；使 相同，措施是；使 不同，措施是取兩個(gè)阻值 （相同/不同）的電阻。為了多次實(shí)驗(yàn)，得到普遍規(guī)律，需在電路中 聯(lián)一個(gè) 。
②設(shè)計(jì)電路圖（在虛線框內(nèi)畫出）：
③現(xiàn)象：阻值大的電阻R2，溫度上升得高（R1=5Ω，R2=10Ω）。
④結(jié)論：。
Ⅱ.研究導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系。
①實(shí)驗(yàn)思路：使 相同，措施是選擇同一個(gè)電阻絲；使 相同，措施是使電阻工作相同的 ；使 不同，措施是在電路中 聯(lián)一個(gè) ，并 聯(lián)一個(gè) 顯示其大小。
②現(xiàn)象：電流大時(shí)，溫度上升快。
③結(jié)論：。
Ⅲ.研究導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與通電時(shí)間的關(guān)系。
①實(shí)驗(yàn)思路：使 相同，措施是使電阻絲的電阻值 （選填“改變”或“不變”）；使 相同，措施是將電阻 聯(lián)在電路中，并且不移動(dòng) 位置；使 不同，措施是使電阻工作相同的 。
②現(xiàn)象：通電時(shí)間越長，溫度上升得越高。
③結(jié)論：。
（3）綜上所述：電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體本身的 、通過導(dǎo)體的 以及 有關(guān)。導(dǎo)體的 越大、通過導(dǎo)體的 越大、通電的 越長，電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量越多。發(fā)布：2024/11/16 8:0:2組卷：12引用：2難度：0.4
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