用繩子拉著一個小球在光滑的水平桌面做圓周運(yùn)動，繩子拉力大小與什么因素有關(guān)？小明認(rèn)為與小球的運(yùn)動速度有關(guān)。于是他用一根橡皮筋連接一個小球，讓小球在光滑的水平桌面上以一定速度做圓周運(yùn)動（如圖所示）．改變小球的運(yùn)動速度，做幾次實(shí)驗(yàn)，記錄現(xiàn)象如下表。

小球質(zhì)量/克小球速度橡皮筋長度/厘米

15 慢 10

15 較快 15

15 很快 18

（1）小球在桌面做圓周運(yùn)動時，其運(yùn)動狀態(tài)
一定
一定
改變（選填“可能”、“一定”或“一定不”）。
（2）從表格的數(shù)據(jù)可以看出：小球的運(yùn)動速度越大，那么橡皮筋的伸長就越
長
長
。
（3）小明用橡皮筋替代繩子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是
通過橡皮筋的伸長來比較拉力的大小
通過橡皮筋的伸長來比較拉力的大小
。
（4）小玲查閱資料后知道做圓周運(yùn)動的小球受到的拉力與小球的運(yùn)動速度、小球的質(zhì)量以及圓周的半徑有關(guān)。據(jù)此，小玲認(rèn)為用橡皮筋代替繩子存在著明顯的缺陷，請說出理由。
答：
實(shí)驗(yàn)中速度和圓周半徑都在發(fā)生改變
實(shí)驗(yàn)中速度和圓周半徑都在發(fā)生改變
。

【考點(diǎn)】控制變量法．

【答案】一定；長；通過橡皮筋的伸長來比較拉力的大??；實(shí)驗(yàn)中速度和圓周半徑都在發(fā)生改變

【解答】

【點(diǎn)評】

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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：504引用：25難度：0.5

相似題

1．在初三復(fù)習(xí)“電流做功與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時，“第一泉中學(xué)”的教師克服困難，找來了相關(guān)器材組織同學(xué)們進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。
（1）為了提高課堂效率，教師把全班分成若干小組，分別探究影響電流做功的不同因素。如圖所示是小峰小組采用的實(shí)驗(yàn)裝置，請你仔細(xì)觀察、分析該實(shí)驗(yàn)裝置圖，他們采用的是
（選填“并聯(lián)”或“串聯(lián)”）電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他們小組準(zhǔn)備探究電流做功與
的關(guān)系。
（2）為了防止結(jié)論的偶然性，他們與小強(qiáng)小組相約，取相同器材和等質(zhì)量的煤油進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。煤油的初溫與當(dāng)時的室溫相同，均為18℃，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：

組別通電時間
t/min R₁電流
I₁/A R₂電流
I₂/A A瓶末溫
t_A末/℃ B瓶末溫
t_B末/℃ A瓶
Δt_A/℃ B瓶
Δt_B/℃

小峰 3 0.5 1 29 38 11 20

小強(qiáng) 6 0.5 1 38 53 20 35

請你分析小峰小組的數(shù)據(jù)并對比分析兩個小組的數(shù)據(jù)，歸納兩條結(jié)論：
；
。
（3）下課之后，小峰整理課上各小組匯總的數(shù)據(jù)，對照課本相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步定量分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。發(fā)現(xiàn)在末溫較低時，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與電功公式的理論基本符合，而末溫較高時的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與理論相差較大，請你幫他分析原因：
。

發(fā)布：2024/11/30 8:0:1組卷：28引用：1難度：0.5

發(fā)布：2024/11/30 8:0:1組卷：17引用：1難度：0.3

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