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菁優(yōu)網(wǎng) 已完結(jié)
期末復(fù)習(xí) 專(zhuān)題鞏固 考前沖刺
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菁優(yōu)網(wǎng) 已完結(jié)
寒假作業(yè) 溫故知新 彎道超車(chē)
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  • 2981.我會(huì)寫(xiě)出下面缺少的量詞。
     
    地毯
     
    圈套
     
    寶庫(kù)
     
    紅棗
     
    巴掌
     
    戰(zhàn)士
     
    花園
     
    木尺
     
    鑰匙
     
    彈片
     
    頭發(fā)
     
    音樂(lè)會(huì)

    發(fā)布:2024/4/25 8:41:4組卷:4引用:2難度:0.8
  • 2982.[修辭手法]判斷下列句子所運(yùn)用的修辭手法。
    A.比喻 B.?dāng)M人 C.排比 D.夸張
    (1)美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。(
     

    (2)那筆直的樹(shù)干撐起了巨大的樹(shù)冠,活像一把張開(kāi)的大傘。(
     

    (3)小路上走來(lái)了許多小學(xué)生,有漢族的,有傣族的,有景頗族的,還有阿昌族和德昂族的。(
     

    (4)正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)。(
     

    發(fā)布:2024/4/25 8:41:4組卷:17引用:1難度:0.6
  • 2983.下面題中,哪個(gè)詞語(yǔ)填入畫(huà)線處最恰當(dāng)?一陣秋風(fēng)吹來(lái),枯黃的葉子從樹(shù)上         下來(lái)。(  )

    發(fā)布:2024/4/25 8:41:4組卷:144引用:1難度:0.7
  • 2984.閱讀下列古詩(shī),回答問(wèn)題。
    (古詩(shī)一)
    飲湖上初晴后雨
    [宋]蘇軾
    水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
    欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。
    (古詩(shī)二)
    曉出凈慈寺送林子方
    [宋]楊萬(wàn)里
    畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。
    接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。
    (古詩(shī)三)
    望  洞  庭
    [唐]劉禹錫
    湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。
    遙望洞庭山水翠,白銀盤(pán)里一青螺。
    (1)在古詩(shī)一中,詩(shī)人之所以用西子比西湖,主要是因?yàn)?
     
    。
    A.“西子”與“西湖”都有一個(gè)“西”字
    B.“西子”與“西湖”都在同一個(gè)地方
    C.“西子”與“西湖“都很美,“淡妝濃抹”都合適
    (2)古詩(shī)二描寫(xiě)的是西湖
     
    季的美麗景色。在這首詩(shī)中,我最喜歡的兩句詩(shī)是:“
     
     
    ?!?br />(3)古詩(shī)三的前兩句寫(xiě)了
     
     
    互相映襯。全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭湖的喜愛(ài)和贊美之情。
    (4)根據(jù)以上三首詩(shī),結(jié)合你平時(shí)的了解,回答下面的問(wèn)題。
    對(duì)于西湖和洞庭湖,我更喜歡
     
    ,因?yàn)?
     
    。

    發(fā)布:2024/4/25 8:41:4組卷:14引用:1難度:0.5
  • 2985.閱讀理解
    秋  雨
    張愛(ài)玲
          雨,像銀灰色粘(nián  zhān)濕的蛛絲,織成一片輕柔的網(wǎng),網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界。天也是暗沉沉的,像古老的住宅里纏滿著蛛絲網(wǎng)的屋頂。那堆在天上的灰白色的云片,就像屋頂上剝(bāo  bō)落的白粉。在這古舊的屋頂?shù)幕\罩下,一切都是異常的沉悶。
          園子里綠翳翳的石榴,桑樹(shù),葡萄藤,都不過(guò)代表著過(guò)去盛夏的繁榮,現(xiàn)在已成了古羅馬建筑的遺跡一樣,在蕭蕭的雨聲中瑟縮不寧,回憶著光榮的過(guò)去。草色已經(jīng)轉(zhuǎn)入憂郁的蒼黃,地下找不出一點(diǎn)新鮮的花朵;宿舍墻外一帶種的嬌嫩的洋水仙;垂了頭,含著滿眼的淚珠,在那里嘆息它們的?。╞áo  bó)命,才過(guò)了兩天的晴美的好日子又遇到這樣霉氣熏蒸的雨天。只有墻角的桂花,枝頭已經(jīng)綴著幾個(gè)黃金一樣寶貴的嫩蕊,小心地隱藏在綠油油橢圓形的葉瓣下,透露出一點(diǎn)新生命萌芽的希望。
          雨靜悄悄地下著,只有一點(diǎn)細(xì)細(xì)的淅瀝瀝的聲音。橘紅色的房屋,像披著鮮艷的袈裟的老僧,垂頭合目,受著雨的洗禮。那潮濕的紅磚,發(fā)出有刺激性的豬血(xuè  xiě)的顏色和墻下綠油油的桂葉成為強(qiáng)烈的對(duì)照。灰色的癩蝦?。╩á   mò),在濕爛發(fā)霉的泥地里跳躍著;在秋雨的沉悶的網(wǎng)底,只有它是唯一的充滿愉快的生氣的東西。它背上灰黃斑駁的花紋,跟沉悶的天空遙遙相應(yīng),造成和諧的色調(diào)。它撲通撲通地跳著,從草窠里,跳到泥里,濺出深綠的水花。
          雨,像銀灰色粘濡的蛛絲,織成一片輕柔的網(wǎng),網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界。
    (選自《視野》2018年第24期)
    (1)把文中括號(hào)里錯(cuò)誤的拼音畫(huà)掉。
    (2)在秋雨的籠罩下,主要的感覺(jué)是
     
    。
    A.暗沉     B.沉悶     C.憂郁
    (3)“在秋雨的沉悶的網(wǎng)底,只有它是唯一的充滿愉快的生氣的東西?!边@里的“它”指:
     
    ,“充滿愉快的生氣”具體表現(xiàn)在
     
      (用文中的語(yǔ)句回答)
    (4)文中描繪色彩的詞語(yǔ)有哪些?試把它們找出來(lái)。(至少5個(gè))
     

    (5)以“風(fēng)”為對(duì)象,仿照文中的句子寫(xiě)一句話。例句:雨,像銀灰色粘濡的蛛絲,織成一片輕柔的網(wǎng),網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界。仿句:
     

    發(fā)布:2024/4/25 8:41:4組卷:16引用:1難度:0.1
  • 2986.我會(huì)寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。
    討厭——(
     
    明朗——(
     
    增添——(
     
    開(kāi)心——(
     
    舒服——(
     
    落后——(
     
    危險(xiǎn)——(
     
    寧?kù)o——(
     
    粗壯——(
     
    特殊——(
     
    調(diào)皮——(
     
    高興——(
     
    堅(jiān)持——(
     
    打開(kāi)——(
     
    整齊——(
     
    浪費(fèi)——(
     
    活潑——(
     
    長(zhǎng)——(
     
    ) 
    勝——(
     
    強(qiáng)——(
     
    快——(
     

    發(fā)布:2024/4/25 8:41:4組卷:5引用:1難度:0.6
  • 2987.用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
    (jiāo jiǎo)
     
    待(zhāo zhào )
     
    (ji?!ià) 
     
    (shang sháng)
     
    族(tài dǎi )
     
    族(pō bō )
     
    禮(jìn jìng) 
     
    族(chāng mào )
     

    發(fā)布:2024/4/25 8:41:4組卷:24引用:1難度:0.7
  • 2988.按要求寫(xiě)句子。
    ①小朋友的腳常被香味勾住。(改為“把”字句)
     

    ②美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。(仿寫(xiě)擬人句)
     

    ③遠(yuǎn)看,一片楓林就像團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰。(照樣子寫(xiě)一寫(xiě))
     

    ④秋天的大門(mén)不是秋雨打開(kāi)的嗎?(改成陳述句)
     

    發(fā)布:2024/4/25 8:41:4組卷:6引用:2難度:0.7
  • 2989.比一比,再組詞。
     
    揚(yáng)
     
     
     
     
    場(chǎng)
     

    發(fā)布:2024/4/25 8:41:4組卷:5引用:2難度:0.7
  • 2990.大青樹(shù)下的小學(xué)      上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文,那聲音真好聽(tīng)!這時(shí)候,窗外十分安靜,樹(shù)枝不
     
    了,鳥(niǎo)兒不
     
    了,蝴蝶
     
    在花朵上,好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是,跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友,是那樣好奇地聽(tīng)著。下課了,大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來(lái)許多小鳥(niǎo),連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。
    (1)我能在文中的括號(hào)里填上表示動(dòng)作的詞。
    (2)讀了這段課文,小問(wèn)號(hào)想知道明明是寫(xiě)同學(xué)們課上課下的情景,為什么還要寫(xiě)小動(dòng)物呢?
    我來(lái)回答:這樣寫(xiě)的原因有三個(gè)方面,一是這些小動(dòng)物的出現(xiàn)更加突出了
     
    ,為學(xué)校增添了
     
    的氣氛;二是突出了孩子們讀書(shū)讀得
     
    ,讀得
     
    ,讀得
     
    ;三是突出了下課后孩子們
     
    引得小動(dòng)物們心生羨慕,前來(lái)看熱鬧。
    (3)我能寫(xiě)出這段課文提到的那些小動(dòng)物。
     

    (4)我很喜歡這個(gè)小學(xué),因?yàn)椋?!--BA-->
     

    發(fā)布:2024/4/25 8:41:4組卷:37引用:1難度:0.5
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